编排课本剧，要有一定的规范，但同时又需灵活掌握，肯定学生的创造性，编程分为导，读，编，演，评五个步骤，每一步都有相应的要求。

导 即老师在排演过程中出现的困难进行指导。学生虽对排演有浓厚的兴趣，但编演难度大，自然会产生畏难情绪，老师可指导学生回忆所看到的优秀小品，简要分析成功之处，调动学生积极性。

读 要改编课本剧，必须对课文内容熟悉，这就要学生熟读课文，做到知背景，明主题，熟内容。人物性格的内涵与特定的历史背景相联系，是为表现作品的主题服务的，所以，对文中人物性格要清楚，更要清楚产生其性格的社会背景，清楚作者塑造形象的用心。

编 在学生编写课本剧时，存在着一个毛病，即照抄课本里的人物对话，抄完了，戏里的人物就无话可说了；应让学生明确：1、改编时可适当增删，删减或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演 1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。2、人物对话的表演是重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。3、人物的表情也不可忽视，它既能帮助学生理解人物的性格，有能活跃课堂气氛。3、分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会；要安排汇演或竞赛，选表演较出色的学生在全班面前交流表演，注意全体学生语文素质的提高。

评 1、评编演。在汇演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。2、评课文。编演后学生对原课文的理解已提高到另一层次，此时，可提出几个高要求的问题让学生讨论，实现语文素质水平的新的飞跃。

排演课本剧，把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语文技能与具体生活实践活动结合起来，学生在活动中学习，有效的理解了课文，锻炼了口头表达能力，还激发了学生学习语文的积极性。排演课本剧,有利于培养学生的健全人格和多元智能,使他们在活动中学会与人相处和沟通,这对我们创建团结友爱的和谐校园...课本剧这一活动,无论对于我们聚焦课堂,提高学生的学习成绩,繁荣学校的文化建设,还是教师的专业发展,都是大有好处的。...