文章转载自：中国教育报

　　“通才教育”、“教授治校”和“学术自由”等主张是他教育思想的重要组成部分，这些主张渗透在清华教学的各个方面。梅贻琦还是清华体育的倡导者和力行者，有着诸多颇有见地的对于体育教育的言论，诚然，这些言论不甚周密系统，然而于今仍有重要影响和现实意义。

　　梅贻琦主持清华期间，始终不渝地施行德、智、体、美、群诸育并进的方针。他倡导“通才教育”，因此体育在他的眼中不仅不是可有可无，而且是至为重要的。梅贻琦看重体育，从不偏废体育，这是他的眼光广阔独到之处，也是他的难能可贵之处。他在各个时期的许多场合都曾发表过有关体育的言论，涉及体育之目标、体育之重要性等问题，如1927年的《清华学校的教育方针》、1928年的《体育之目标》、1931年的《关于体育比赛》、1932年的《关于校际体育比赛》、1933年的《时局与健康等问题》和1934年的《体育之重要》等讲演或文章。从这些讲演或文章中，我们可以清楚地看到梅贻琦对体育的理解与认识。

　　梅贻琦倡导体育，重视体育，并躬身力行。他是清华体育的鼓吹者和支持者，是历年体育运动会的组织者和领导者；他担任过“清华暑期体育学校”的名誉校长，担任过清华童子军第一团团长，后升任名誉军长；他是体育场上的积极分子，曾任清华教师篮球队的队长，经常活跃在篮球场上；他还经常兴致勃勃地到运动场上观看或指导学生进行体育锻炼，参加班际、全校或校际运动会。

　　不仅如此，出任校长以来，梅贻琦更是力倡体育，著名体育教育家马约翰教授就得到他的高度重视和依赖。正是在他们的重视倡导和身体力行下，清华大学确立了“提倡各种运动、促进生理上的健康，训练身体各部的合作，并使个性有适当的表现，同时养成良好品行”的体育教育指导方针，努力转变传统的重智轻体的教育思想。当时学校的体育课程这样规定，初等科每周需习体育两小时，高等科课程包括体操、运动、泅水。通过锻炼，还要测试康健、灵敏、泅水和自卫术等，测试合格后方准出国。为此，清华大学采取了强迫锻炼的方式，每到下午4誜30一5誜30，校方就关闭图书馆、宿舍和教室，要求学生们身着短装到操场锻炼，体育教师还要巡视，加以指导。这些规定与措施极大地推动了体育教育的发展。

　　当时中国的大学中没有哪个像清华这样重视体育、强迫训练的，凡是老清华都对清华体育印象深刻。著名旅美数学家陈省身曾回忆说：“当时学生中有一个说法：北大有胡适之，清华有体育馆”；曾任梅贻琦校长秘书的黄延复在《清华的校长们》一书中写道：“为了开展体育课，学校不惜斥巨资进行场地和设备方面的建设。1932年，体育馆的扩建工程（通称‘后体育馆’）竣工，跟着又建设了多处室外运动场地。到1935年，除设备齐全的新、旧两座体育馆外，还拥有一个带有400米跑道的标准运动场，两个标准室外足球场，12个篮球场，一个角力场，两个溜冰场，以及遍布于校园的各种运动器械，其规模不但在国内是首屈一指，在国际上，也可同当时发达国家的同类学校媲美。”从这些清华名人的寥寥数语中，我们可以清楚地了解到当时清华体育的兴盛和它的影响之深远。

　　清华体育在30年代能有如此成就，在很大程度上归功于梅贻琦对体育的重视。近代著名教育家张伯苓曾说：“不懂体育的人，不应该当校长。”仅从懂体育这一点而言，梅贻琦也是当之无愧的。（本文摘自《体育文化导刊》，作者为国家体育总局文史委　崔晋静）

　　《中国教育报》2007年7月30日第3版