大家都有这样的经历，坐车新去过一个地方，路如何走你未必能记得住。如果自己开车，那基本上是了然于心了。这是生活中的平常小事，平淡无奇，但是细细咀嚼，却令人回味。为什么会这样呢？这也不难理解，司机是到达目的地的掌控者 ，每个路口都必须做出选择，他必须小心翼翼，全神贯注，入眼的景观留下深刻记忆的只是路牌、标志物，如此即使记忆力再差......

教师的教育理念是在探索、实践、反思、重建之中生成。教师的功夫在课堂上，抛开浮躁的心态，投入的爱一次，将探索中时常有闪现的智慧火花，奇思妙想用在课堂上，不求回报，只求心安。创新是时代的主题，千里之行始于足下，心动不如不行动。无论设立的目标看上去如何遥远，都不能做出系统的描述。毕竟，即使是个小小的变迁，只有它是朝着正确的方向的，就比方向错误的变迁乃至方向的变迁更具有积极意义。

课程改革，给教师提供了广阔的舞台，让老师们有足够的选择和思维的空间。老师不再是教条的执行者，而是学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，是教育内容的研究者，是教育艺术的探索者，是学生知识建构的促进者，是学校制度建设的参与者，是校本课程的开发者。淡泊明志，宁静致远”，如果没有教师内心的情感涌动，只能是表层的、肤浅的。静下心来，认真研读，勤于思考，做一个原来色的人的教育者，与学生同学，与学生共生，与学生同......