有两个人,各自在沙漠上栽下一片胡杨树苗。

一个人每隔三天,不管烈日还是飞沙,都给他的树苗浇水;另一个人在树苗刚栽时浇过几次水,等到树苗成活后,他就不再浇水,只是扶一下被风吹倒的树苗。

过了两年,两片树苗都长得有茶杯粗了。忽然有一夜,狂风大作,飞沙走石,辛勤人的树几乎全被暴风刮倒,而悠闲人的树没有被风次倒。为什么呢？

其实树与人一样，对它太殷勤了，就培养了它的惰性。你经常浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎，只在地表浅处盘来盘去；反之，树在没有现成的水份和养份时，只能拼命向下扎根寻求需要。

 

看了这一则故事，我陷入深省，“勤奋”向来是我工作的信条，我一直告诉自己“可能我不是最优秀的，但是我可以是最努力的”。看了这一则故事后，我反思自己对班级的管理，每一天，从早读前到晚修后，我一天工作十几个小时，几乎每一天，包括周末，我的电话24小时不关机，任何时候6班的每一位成员都牵扯着我的目光。当然，我身边的绝大多数班主任都和我一样。即便是这样，我还是有一些事情是疏忽了的，是没有做到尽善尽美的。可是，这样真的是对学生好吗？我会不会就是那个辛勤的人，我这样时时刻刻的跟着大家，督促着大家，会不会让大家变成根基很浅的树，经不起狂风暴雨？这不是我想要的啊。我应该怎么做呢？也许我应该尝试着去寻找一个平衡点。现在的学生，家境太好了阿，好倒没有学习的动力了。也许不管是树还是人，天性之中都有一些惰性，只有在没有现成的水分和养分的时候，他才会拚命的把根基扎的更深。做班主任是要有爱心的，但是爱心一旦泛滥了，形成溺爱，则只会让孩子变成温室里的花朵阿。一样的危险！孩子是未成年人，他不明是非，他直觉的想要日子更加舒服，想玩得跟多。可是如果作为成年人的我们，不能明辨是非，一位的溺爱，那就是我们的错！