贺安丽-中山教师家园

2008-06-22

动物尾巴的用处袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。　　鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。　　人们常说兔......

Posted @2008-06-22 08:00 阅读全文 (218) 评论 (0)

2008-04-13

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）1

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）1 张万祥选编第一编怎样认识教育的力量要相信教育的力量相信教育的力量，就是相信自己的工作，相信我能够成为自己学生的思想和感情的主宰，相信我能使最难教育的学生成为一个真正的人。对于一个教师来说，相信教育的力量，如同一个医生相信生命的巨大力量一样。医生的精神准备是要为人的心脏跳动战斗到最后一分钟。如果一所学校相信教育的巨大力量，......

Posted @2008-04-13 17:00 阅读全文 (342) 评论 (0)

2008-04-13

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）2

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）2 第二编怎样开展思想品德教育一、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作道德教育――这并不仅是在掌握知识和进行劳动的过程中形成世界观和种种信念，而且也是一项专门的具有特殊性的教育工作，有它自己的规律，需要花费时间和采取一些作用于人的意识、性格和行为的......

Posted @2008-04-13 16:58 阅读全文 (357) 评论 (0)

2008-04-13

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）3

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）3 七、必须使教师的人格能吸引学生必须使教师的人格能吸引学生教师怎样表现自己，以及在哪方面表现自己，根据这一点学生就可以作出结论：人一般是些什么的人，什么是善良，什么是理想。因此，必须使教师的人格能吸引学生，以其思想和生活观点、信念、道德伦理原则、智力的丰富性和热爱劳动的品质的完美性来鼓舞学生。（第一卷《......

Posted @2008-04-13 16:56 阅读全文 (356) 评论 (0)

2008-04-13

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）4

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）4 第十编要培育青少年具有怎样的心灵一、教师的任务就是塑造学生精神世界中最美好的东西教师的任务就是塑造学生精神世界中最美好的东西教师的任务就是激发孩子的道德、智力情感，触动和塑造学生精神世界中最美好的方面。（第二卷116页《年轻一代共产主义信念的形成》）要培养孩子想成为好人的志向 ......

Posted @2008-04-13 16:53 阅读全文 (340) 评论 (0)

2008-04-13

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）5

苏霍姆林斯基教育名言（压缩本）5 第十五编怎样引导学生开发智力一、应当让智力生活之火永不熄灭应当让智力生活之火永不熄灭智力和能力的发展，整个智育工作，在很大程度上取决于集体和个人的精神生活是否丰富。在学校里，应当让智力生活之火永不熄灭：教师和学生的智力兴趣越丰富多样，知识的最重要的源泉——书籍在每个学生的心目中越看得珍贵，那么智力局限性......

Posted @2008-04-13 16:51 阅读全文 (311) 评论 (0)

2007-06-26

巧用语文书，训练想像力

这学期我教四年级语文，一个单元的课文学完了，如同往常一样，对学生们进行单元测试，试卷上出现了这样一道题：“《珍贵的教科书》中，受伤了的指导员用微弱的声音说：‘你们要……好好学习……将来……’最后的省略号你认为他想说的是什么，请写上你的理解： &n......

Posted @2007-06-26 18:24 阅读全文 (905) 评论 (0)

2007-06-26

利用多媒体教学辅助手段培养创新意识和创造能力

培养学生的创新意识和创造能力，实施素质教育，将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在传统的语文教学模式下，老师作为课堂上的“讲师”，学生往往随着老师的问、讲团团转，他们的学习自主性和创造能力不同程度地受到了压抑和损害。把多媒体辅助教学引入课堂，把以教师问讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习。既优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度......

Posted @2007-06-26 18:20 阅读全文 (954) 评论 (0)

2007-06-26

谈谈口语交际能力的培养

在同一个班的学生中，有的能说会道，发言积极；而有的却寡言少语，辞不达意。能说会道的学生往往能引起大家的关注，由此得到更多的鼓励和赞扬，而寡言少语的学生最容易被忽视，从而渐渐产生自卑心理，这对学生的身心发育是极其不利的。因此，对学生进行口语交际能力的培养，是推行素质教育不可缺少的一环。那么，口语交际能力应该包括哪几项内容呢？第一，使用标准的普通话；说标准的普通话，这对生长在北方的人来说似......

Posted @2007-06-26 18:12 阅读全文 (837) 评论 (0)

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