读《魏书生文选》有感

                                  胡美燕  

英语教学要想走出新路子，适应时代发展的需要，变革是免不了的，新课程学习方式的出现是时代发展的需要，可以说是应运而生。魏书生说得对：新课程学习过程是培养学生的独立性、自主性的过程，是引导学生质疑、调查、探究，在实践中学，使学生的学习方式成为在教师指导下合作学习的和谐的学习过程。教学应尊重学生的人格，关注个别差异，满足学生的不同需要，创设教育环境，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。目前最先进的学习方式结构主义认为：任何学习的过程都是学习者自主建构的过程，学习者主动地接触文本、与文本之间相交互作用的过程，赋予学习对象主体地位、内发的过程，最大的工作是引发孩子的内动力。激发学生学习的动力——兴趣，开展丰富多彩的课外活动。
“兴趣是最好的老师”。爱因斯坦的这句话虽说是老调，但对于英语学习还有重提的必要。学生如果喜欢英语，觉得学习英语有信心，有趣味，他就会主动去求知，因而如何促使他们积极主动求知，则成为新课程学习方式与转变研究的主要问题。唤醒“沉睡”的潜力，做学习的主人。每个学生都希望受人肯定，受人表扬，这样他们才感觉到有尊严、有面子，但并不是每个学生都会主动求知，积极努力学习的。当中有些学生碍于老师和家长的批评，跟随别人学习，没有明确目标，也不知如何学习，这种学生被魏书生老师称为“学习的奴隶”。这种学生学习经常是三分钟热度，心血来潮时努力一阵，不久就冷却了。他们不同于那些学习目的明确、学习积极性主动性强的同学。而这些人却是影响整体学习成果关键的一群。此时只有帮助他们，唤醒每个人的潜能，使集体中“学习的主人”越来越多，教学工作才能顺利的开展。这些学生有一个共同的特点，如果他们信服你，就会认真的学习你这一科目。因此，与学生经常性的谈心、交朋友是常用的办法。另外，在教学中对他们的每一次进步都给予充分的肯定（可以设置较简单的题目让他们回答），让其在全体同学面前有面子，激发学习英语的信心与兴趣。