信息技术课堂管理问题，不仅是关系到如何提高信息技术教学质量的问题，而且也是关系到培养学生良好学习习惯，进行网络德育的问题。
　　一、信息技术课堂管理的现状
　　目前，在信息技术课堂，尤其是在网络教室上课，对于学生来说，存在着很多的诱惑：上网看视频，玩游戏，聊天等。只要点一下鼠标，切换一个界面，一些学生就可以实现玩游戏和聊天的目的；只要注销帐户或切换帐户，或者终止某一进程，学生就可以脱离教师机的监控和管理。
　　在课堂上，学生的行为是有传染性的。一部分学生良好的课堂行为能够使全堂学生规范自己的行为，从而形成一种良好的课堂氛围和学习习惯；反之，若对几个学生的不良课堂行为不能及时加以纠正和制止，就有可能使整个课堂逐渐弥漫着一种懒散的风气，进而使更多的学生参与不良的课堂行为，导致课堂学习效率下降。具体地说，在信息技术课堂里，只要有学生在玩游戏或聊天等不良课堂行为没有得到及时有效地制止，就一定会带动或影响一大批学生跟着下水，导致信息技术课堂成为学生玩的殿堂。
　　二、加强信息技术课堂管理的措施
　　为了避免信息技术课流于形式，提高信息技术课堂教学效率，信息技术教师应该努力营造信息技术课堂教学的氛围，切实制定严格的信息技术课堂规范，形成相应的监督、管理和督促机制。
　　1、建立信息技术课堂常规，营造良好的教学氛围
　　信息技术课堂常规，不仅要体现信息技术教育的特色，而且必须保持跟其他课堂一样的普遍性。我们的一些教师在信息技术课堂常规方面还做得不够到位，只注意了信息技术的特殊性，列出的课堂常规不够全面，甚至于对学生的迟到、早退、围观等不良课堂行为不管不顾。
　　实际上，课堂常规中的一些普遍性的东西，在信息技术课堂中也是不能省略的。比如，上下课时学生的起立这一环节就不能省略，这不仅是教师与学生进行感情交流的措施，而且也是教师营造教学氛围的切入口，整齐划一的起立坐下和呼口号，能够把学生的注意力转移到正常的课堂教学中来。
　　2、依靠技术设置门禁门槛，建造纯净的课堂环境
　　加强信息技术课堂管理，不仅要从道德规范入手，建立信息技术课堂常规，规范学生的课堂行为，而且还要注意以技术措施作保障，建造一个纯净的、健全的信息技术课堂教学环境。
　　在信息技术课堂，有效、合适的技术管理，可以使课堂变得纯净、健全，使学生的某些不良课堂行为无处施展，从而能够促进学生形成良好的学习习惯。信息技术课堂就需要有纯净的环境。
　　信息技术课堂的技术管理主要是设置门禁门槛，对学生都能进行技术管制，包括监控、禁用、禁上网或限制上网等。
　　（1）监控。一般的多媒体教室软件都有广播教学和监控功能。教师讲完课后，在学生作业或自由活动时，可以利用监控功能，对学生从事与课堂内容无关的活动，进行黑屏、短讯警告甚至远程关机的处理。这样几次后，学生自然就会越来越认真了。
　　当然，教师的监控除了在教师机前监控外，还要多下去走动，多巡视，这样，不仅能够全面监控，而且还能加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习状态。
　　（2）禁游戏。一些学生通过切换帐户或终止进程的办法来中途逃避教师机的广播教学和监控，然后玩单机游戏或Ｕ盘拷贝的游戏。对此，可以对学生机进行如下清理，以实现不方便单机玩游戏的目的。
　　1）清除附件中的所有游戏以及与游戏相关的程序，清除QQ；
　　2）在硬件管理器里禁用U盘（USB人体学输入设备设置“停用”或“卸载”），并建立组策略禁用U盘；
　　3）只安装需要的程序，设置硬盘全盘保护，使其重启后能够自动恢复，净化学生机。
　　（3）限制上网。在教师广播教学和学生作业的过程中，也要防止学生终止某些进程上网玩游戏的行为发生。要设置外部网络上网开关，以根据学生完成作业情况或实际需要予以适度开放。具体可以利用ISA来实现，即在每个电脑室（或整个学校）装软路由，在软路由服务器上安装WINDOWS 2003 SERVER，安装ISA并设置有关的规则，安装IIS并设置安装好网络教程，以此作为学生机上浏览器中的默认网址。在ISA的防火墙策略中设置的上网规则可以分为三种：
　　1）限制上网：只允许整个电脑室的学生机上内部网或学校网站，上外网或其他网则显示没有权限；
　　2）半上网：允许整个电脑室的学生机部分上网，开放的网址为筛选的健康网站或与教学相关的网站的列表；
　　3）开放上网：全部放开教育城域网能够进入的网站。
　　信息技术课堂的教学氛围，要靠信息技术教师自己去营造。只有持之以恒地坚持监督、管理和督促，并不断完善教学常规，才能营造出良好的课堂氛围，才能使学生感受网络德育的熏陶，才能使学生逐渐养成良好的信息技术学习习惯。