校本软件的开发与实践5：三、多媒体课件的开发与应用
3、多媒体课件的开发方法与步骤
多媒体课件的的开发通常包括课题选择、教学设计、软件系统设计、稿本编写、素材的准备、课件的编辑、课件的试用与评价、课件产品的成型等步骤。
1）课题选择：通常选择那些既适合于多媒体技术表现的、又是在教学活动急需解决的问题作为研究课题。课题选择应注意以下几个方面：
（1）教学要求：明确多媒体课件是对哪个学科的课程进行辅助教学，决定教学的内容和教学范围，明确多媒体课件所要实现的目的和达到的目标。
（2）教学对象：明确所制作的课件适合于哪类学习者使用， 要着重考虑以下几点：学生的文化程度、年龄、学习能力、对计算机操作的能力和先置条件。
（3）课件运行环境：确定课件所需要的运行环境， 包括计算机的硬件环境、软件环境和课件播放环境。
（4）课件的组成部分：清楚所制作的课件属于哪种类型， 了解课件的大体结构、主要模块以及各个主要模块之间的相互联系。
2）课件的教学设计：多媒体课件是根据教学目标而设计的计算机程序，作为一种教学媒体，它能根据学生的交互，控制计算机所呈现的教学信息。课件的教学设计主要有教学单元的划分、选择适当的教学模式、多媒体信息的选择、知识结构的建立和形成性练习的设计等。
3）软件的系统设计：多媒体课件具有存储信息量大和交互性友好的特征，软件的系统设计通常包括如下内容：
（1）软件的选择：根据课件的教学设计要求和课件教学模式， 确定制作课件所需的工具软件。
（2）封面的设计：封面用于说明多媒体课件所包含的主要教学内容及该课件的使用方法等重要信息，它决定着课件总体设计是否合理、使用是否方便。
（3）建立教学单元间的层次结构：通过分析教学内容阐述教学目标，将教学内容分为一个个教学单元以及进一步再细分的知识点，形成一系列的学习子目标，并建立学习子目标间的逻辑结构和相互间的联系，生成学习目标的层次结构图。
（4）确定教学单元的超连接：点击图像或单词可以作为学生实现跳转的条件，它能从某个具体的信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题，使其知识点与知识点之间的逻辑关系和层次关系及其之间的连接关系形成一个非线性的结构。
4）稿本编写：编写稿本是由学科教师按照教学的思路和要求对课件的教学内容进行描述的一种形式，也是软件制作者开发课件的直接依据。编写稿本工作就是具体地规定每个单元中计算机向学生传送什么信息、从学生处得到信息后又如何判断和反馈，最后在稿本的基础上根据计算机媒体的特征与计算机的特点编排程序。
5）素材的准备：素材包括文本、图像、动画、声音、视频等。素材的准备工作一般主要包括文本的录入，图形、图像的制作与后期处理，动画的编制和视频的截取等。素材要以理想的形式呈现教学内容，以满足学生听得懂、看得清、记得牢的要求；不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。
6）课件的编辑：利用著作工具或程序语言对各种素材进行编辑，按照前面的教学设计所确定的课件结构和稿本设计的具体内容将各种素材有机地结合在一起，编辑成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件。
7）课件的试用与评价：课件编制完成后，要检查这个已完成课件的教学单元设计、教学设计、教学目标等等是否都已达到了要求，对课件信息的呈现、交互性、教学过程控制、素材管理和在线帮助进行评估。
8）课件产品的成型：通过评价调试后的课件还需要经受一个时期的试用考验，以便进一步完善修改。最终确定多媒体课件教学设计、程序设计和素材设计之后，就可将此多媒体课件制作成产品推广使用。