(三)尊重孩子的个性发展
　　大多数情况下，孩子的个性发展会受到家长潜移默化的影响。如果家长对自己的工作，自己的职业，自己的业余爱好，持积极、肯定、欣赏、感觉愉悦的态度，那么，孩子受其长期熏陶和影响，有可能产生“子承父业”的志向，反之，若家长总是对自己的职业发牢骚，对自己的工作不尊重，并拥有不良嗜好，则孩子也可能继承家长的不良嗜好，对家长的职业产生厌恶。
　　作为家长，“望子成龙”之心是正常的，但现实中真正“成龙”的毕竟是极少数。不要把自己没有实现的理想寄予到孩子身上，不要不切实际地对孩子期望过高，有句俗话叫做“期望越高，失望越大”。
　　家长要尊重孩子正当的自我需要，结合孩子的实际情况，促进孩子个性全面、和谐地发展。一方面，要注意客观地考察孩子的语言天赋智能、逻辑数学能力、空间感知能力、音乐天赋智能、身体运动天赋、人际交往天赋和自我认识天赋等方面的智能，明确孩子的特长智能；另一方面尊重孩子的兴趣和选择，引导孩子朝着其特长智能的的方向健康成长，不要人云亦云地强制把孩子训练成为一个听话的、没有创造力和特长的“万金油”。
　　实际上，不仅社会的发展需要特长型的人才，而且孩子的成长过程中也需要特长引领。在孩子成长的过程中，特长会引领着孩子“触类旁通”、“由此及彼”，从而得到全面发展。
　　【案例3】培养儿子的写作特长
　　儿子对数学老师比较反感，因而其数学成绩一直不怎么样，但他对语文却比较有兴趣，于是，我们就与他的语文老师兼班主任沟通，鼓励他多阅读，多观察，多写观察日记。
　　对于儿子每次写出的观察日记，我们都与他认真讨论，充分肯定，讨论他的遣词造句，段落意境，表扬他的用词恰当，观察细微。经过这种日积月累、兴趣盎然的训练，他的写作能力进步很快，小学四年级时就有两篇文章在市的小学报上发表。看到他跟我到邮局领取稿费的高兴劲儿，就知道他对语文学习还蛮有成就感。
　　对此，我们趁热打铁，跟他一起讨论如何学好数学。结果，他就将对语文学习的热情和态度、方法和技巧，迁移、嫁接到数学学习中，数学成绩不断提高，最后还作为班里的“数学尖子”参加了学校的数学竞赛，取得了不错的成绩。