第三部分 博客与教师专业化成长
　　一、我们如何提升自身的内在需求？
　　教育科研被越来越多的人认为是广大教师专业化发展的核心素养，教育科研已经不再是教育专家和科研工作者的事情。除了教育行政部门的提倡和要求外，教育科研真正的动力来自于广大教师发展的内在需求。
　　教师的内在需求是什么？
　　根据马斯洛的需求层次论，人要生存，他的需求别人影响他的行为；人的需求按重要性和层次性排成一定的次序，从基本的（如食物和住房）到复杂的（如自我实现）；当人的某一级的需求得到最低限度满足后，就会追求高一级的需求，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。
　　教师的内在需求就是教师自身的发展和成长。教师发展和成长的关键在于教师是否沿着一个比较正确的方向进行，教师个人的智慧是否在不断增加，教师的专业能力是否在不断增强。
　　这就要求教师不断学习，不断思考或反思，并不断记述自己成长的心路历程。
　　教师的学习是一种基于案例情境的嵌入式学习，具有活学活用、即用先学和在实践中学习的特点。
　　教师对教育问题的认识（思考或反思），通常是从面临的现实问题出发，最终又回到解决现实问题的方法策略上来，其思维过程是注重应用而非纯理论化的。
　　教育博客的应用，为教师个人的学习和认识，为教师的发展和成长提供了空间和可能。在博客平台中，个人博客、小组协作博客群组、学科博客群组、新课程开发群组、区域博客群组、联片博客群组、结对博客群组等，将成为教师新的工作方式、思维方式、交流方式。博客将成为教师备受关注、获得提升的平台，也是宣传和展示教师风采的良好舞台。
　　一句话，博客是提升教师自身内在需求的一种重要工具，是展示自我的一个良好舞台，是教师专业成长和健康发展的一条重要途径。

　　二、我们如何分享共同的经验和智慧？
    教师在学校的主要工作是教育、教学与教研。在教师的工作中，不论是教育、教学工作，还是教研工作，我们都会自觉或不自觉地去寻找理论支持、挖掘问题的根源、制定工作方案、有计划地行动、有目的地反思交流，也会自觉或不自觉地去总结经验教训、积累反思体会等，以使工作更有成效。
　　我们都有这样的体会，在学校工作的过程中，只要我们对所进行的工作有深度、有内容、充分投入，就必然会源源不断地产生各种新认识和新体验、新经验。如果我们都能将这些新认识和新体验、新经验通过博客平台发布、共享，那我们每一位教师又可以从中得到新的启发，产生新的认识，形成新的智慧。
　　经验分享是一个互相学习的过程，也是一种产生智慧火花的途径。
　　我们平时的教学日记、教育随笔都可以成为我们分享交流的内容，这也是一种值得提倡运用的教育科研方法之一。通过上博、看博、写博、用博，可以使我们多一份求真务实，多一份生命成长真实历程的写照。
　　当我们每一个人自己撰写的经验体会（“网络日志”）汇集成了一个庞大的博客网络后，互联网的通讯功能、资料功能、交流功能被进一步强化，信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。这种个体高度的自主和高度的平等互动的博客行为，充分的个人自由表达和经验智慧集体共享的博客行为，必将改变我们的人际关系。校长、教师、学生、家长之间，在博客相互间的留言中，洋溢着民主平等、宽容悦纳、关心互助的气氛，分享着每个人的生命亮点和教育智慧。
　　下面谈谈有效实现经验分享的一些具体建议：
　　（1）善用引用，创建学习共同体
　　在博客里，思想是通过“引用”来链接的，而不是靠“友情链接”之类的方式来链接的。当我们在别人的博客里看到一篇感兴趣的文章时，我们可以把思考或共鸣、感想之类的东西写在自己的博客里，然后把所看那篇文章的网络地址粘贴到自己所写博文的“引用地址”栏内，提交后，不仅在自己的博客里记录了所写的思考，也把这个思考文章发送到了对方博客的相应文章里（“引用”数链接），使对方也知道了你的思考，从而实现了链接思想的作用，实现了思考与智慧的共享。这样，在众多“引用”的相互交织下，一个互相链接、互动共享的学习共同体就形成了。
　　（2）善用软件，提高博客的效率
　　大多数人在阅读别人的博客时，一般都是采用直接浏览的方式，这样一个个地访问将会花费自己很多的时间。
　　实际上，博客平台一般都支持RSS等新闻聚合方式，新浪网等大型门户网站也开始使用这种新闻聚合功能。我们只要在本地安装一个新闻聚合浏览器，如Maxthon、飞火流星、看天下等，就可以在较短时间内获取或订阅众多的博客更新的文章或信息，实现离线浏览，以节约时间，提高阅读效率。
　　（3）协作共创，建立合作型博客
　　学科博客群：与志趣相投的教师一起（可以跨学校、跨地区），合作建立所属学科博客，分专题搭建教学资源网站，建设学科网络课程，达到“众人拾柴火焰高”的效果。
　　班级博客群：班级博客是师生、生生、家校之间沟通、联系、交流的一条纽带。在班级博客群里，教师可以布置作业，通报学生在校情况或表现，与家长交流；学生可以搜集、分享学习资料和学习经验，写日记，写心得，谈体会；教师批改回复、学生之间相互回复评论，可以形成浓厚的协作、交流、互相促进的班集体氛围，有助于形成良好的班风、学风和集体主义精神。
　　（4）让我们的博客闪烁出智慧的火花
　　重视原创，实现知识管理：我们不应只是将博客作为学习资料的仓库，而应经常注意对学习材料进行加工创造，写写心得，谈谈体会，使自己的认识得到提高，同时，也让访问者能学习到你的收获，这才是真正的博客精神，这才是真正的知识管理。
　　讲求质量，实现开博有益：对于纸介质读物要实现“开卷有益”，就必须保证纸介质作品的质量。同样，要使我们的博客做到“开博有益”，我们写作的博客也要主动把好写作质量关，不要把那些没有思维深度、内容取向不明确的东西随意扔到博客平台里，以免耽误别人的时间。
　　崇尚实名，做个真实博客：网络世界是一个虚拟世界，但虚拟世界并不是虚假世界，网络世界中的言论和行动，都是现实世界中人的言论和行动的反映。尽管在虚拟世界里，人们有充分的自由，可以尽情地匿名表达甚至发泄，但我们不仅不能允许把自己沦落为虚拟世界中的低等动物，而且应该从我做起，从博客做起，在开博、写博、用博以及发表评论的过程中，崇尚实名，书写真实的自我，做一个网络世界中的真正的人！

　　一位哲人说过：离开了技术，我们将无依无靠。用技术改造教育、教学和教研的手段，用技术为教师专业化成长提速，选择博客，就是我们要找的突破口，就是我们要找的出路。
    博客将是可以催人奋发、促人反思的新技术、新手段，是可以使教育和专业化成为广大教师的自觉追求，只要我们坚持下去，只要我们形成合力，我们就一定会把教育和教师专业化提升到“以学校为本、以教师为本、以学生为本、以家长为本”的新高度。