信息技术教师如何规划自己的职业生涯
　　引言
　　目前，信息技术教师在学校的现状是：一切和电脑搭得上边的事都该是你做的，但又很少有人会承认你的劳动，你总有那么一种“为他人做嫁衣”的感觉。处于这种境地，如果我们只是一味地抱怨的话，那就不仅什么也不能改变，而且只会让我们的处境更糟。
　　实际上，一方面，我们应该有这样一种心态，选择了教育，就是选择了奉献，选择了信息技术，就是选择了承受和付出，我们要做好承受和付出的心理准备；另一方面，信息技术也是一个专业，也是一种职业，我们付出了就会有回报，我们“有为”了自然就会“有位”！
　　因此，我们应该理智、客观地对待现实，理智、客观地来规划、定位自己的职业生涯，在付出中感受成功的愉悦。
　　信息技术教师的职业生涯究竟应该如何规划和定位呢？
　　现实地考虑，教师专业技术资格的评定与聘请，既是对教师过往工作能力和工作业绩的肯定，也是与工资收入挂钩的。
　　作为中小学信息技术教师，尽管在学校的工作比较杂，甚至有些人名为信息技术教师，却不从事具体的课堂教学工作，但每个人总是有一个主业，你也总得要从自己的职称申报和评审出发，结合自己的工作经历和学校的实际情况，来考虑和选择一个主业进行定位和规划，作为专业发展的方向。
　　中小学信息技术教师，可以考虑和加强发展的方面主要有：课堂组织教学，课外科技辅导（含信息学竞赛辅导、电脑作品活动辅导、科技创新辅导、电脑机器人制作活动辅导等）；学科教研和网络德育研究；网络安全管理与维护；学校管理软件的开发和应用；学科整合与研究性学习指导；教育技术管理与维护……
　　这几个方面，若从职称评审的角度来考虑，可以概括为三个方向，即信息技术教师职称，电教教师职称，网络工程职称。前两个方向属于教师系列的职称，递进层次是中学二级教师、中学一级教师、中学高级教师。网络工程职称对应的递进层次是助理工程师、工程师、高级工程师，工程职称申报需要通过英语考试。
　　当然，作为个人，我们要把这几个方面的本事都练就是不现实的，也没有可能有这么多的时间和精力，但我们却可以从中选择一个或两个方面去专攻，只要我们勤加操练，最终必定能够发展成为我们的专长和特色。

课程名称：信息技术教师如何规划自己的职业生涯

课程开发背景:
　　目前，中小学信息技术教师在学校的现状是：一切和电脑搭得上边的事都该是你做的，但又很少有人会承认你的劳动，你总有那么一种“为他人做嫁衣”的感觉。
　　面对这种处境，一些教师存在一种抱怨的心态，处于一种迷茫的状态……

课程目的要求：
　　理智、客观地对待现实，理智、客观地来规划、定位自己的职业生涯。
　　明确教师专业技术资格的评定与聘请，既是对教师过往工作能力和工作业绩的肯定，也是与工资收入挂钩的。
　　学会从自己的职称申报和评审出发，结合自己的工作经历和学校的实际情况，来考虑和选择一个主业进行定位和规划，作为专业发展的方向。

课程主要内容：
　　一、课堂组织教学能力决定教学效果
1、信息技术课堂的教学现状
2、信息技术教师必须练好课堂组织教学基本功
　　二、课外科技辅导能力决定教学业绩
1、课外辅导大有可为
2、如何开展课外辅导
　　三、学科教研能力反映教研水平和成果
1、教研能力和研究水平是职称评审的考察重点
2、如何提高教研能力和研究水平
3、博客是提高信息技术教师教研能力的重要利器
　　四、加强网络安全管理，提高网管维护能力
1、安全责任大于天
2、管好网络是我们逃不掉的责任
3、责任要落实，管理要到位
　　五、加强学校管理软件的开发和应用能力
1、为自己的课堂教学开发软件
2、为提高教育教学及管理效率开发软件
　　六、加强学科整合与研究性学习指导能力
1、学科整合指导员
2、研究性学习导师

论坛主题：
如何规划和定位自己的职业生涯？

作业题：
1、谈谈你对练好课堂组织教学基本功的看法。
2、你觉得自己适合开展哪项课外辅导活动？
3、你认为信息技术教师应该如何提高教研能力和研究水平？你们学校教研组是如何开展教研活动的？
4、你觉得作为网管教师，对于学校的网络管理和信息安全管理，要练就哪些本领？
5、在你的课堂教学中，你开发了和应用了哪些辅助课堂教学和课堂管理的软件？你是否考虑过为学校的教育教学管理开发应用软件？
6、在与其他学科教师开展信息技术整合学科教学过程中，你是操作者还是指导者？你是否考虑过将研究性学习与信息技术课程教学进行整合？