语文课，原来可以这样上！
——田校长《孔子游春》课堂实录 (XX老师)
师：今天，特别的我给特别的你在一个特别的地方上一堂特别的课！希望上完之后，大家都能成为一个“特别的我”！现在，我们一起来学习23、《孔子游春》。
师问：孔子，大家了解多少？
生：教育家。 生: 思想家。 生：文学家。
师：有同学说孔子是文学家，他的文学作品是什么呢？大家课后查资料，多了解了解。
师：后人对他的评价有两句话，大家要记住：“天不生仲尼，万世如长夜。”这句话什么意思？大家也课后去查资料。
师：我们现在想课题，“孔子游春”的“游、春”两个字中，哪一个字更重要？
生：游。 生：春。
师：我们先打开课文最后一段，齐读一遍，再想想课题，哪个字更重要？
生齐读最后一段，再回答。
生：春。 生：浓。 生:更。
师：好，三种意见了。那把它们结合起来是——
生：春（意）更浓。（老师板书）
师：“更”什么意思？
生：在原来的基础上更上一层楼。
师：这句话中的“更”可以换成另外的什么字？
生：再。
生：又。
师：解释得很好。“更”是“再、又”的意思。“在原来的基础上”，请大家到课文中找，原来的春意是怎样的？在哪一段？（快一点，看谁最快。）
生飞快地举手：在第二段。
师：我们齐读第二段。
生齐读，读得很有感情。
师：老师黑板上有几个谜语，大家猜一猜。答案就在刚才读的这段话中。
出示：①柔中有刚。②罗纳尔多。③卯年到。④要想发家致富，必须建功立业。（各猜文中一字）
学生抓耳挠腮，边想边找。
老师提醒：猜字谜要注意字的结构，字的意义。
不一会儿，一个学生举了手：“柔中有刚”是“袤”字。
师：你给大家说说，你为什么猜“袤”字？
这个学生笑了笑，说不出。（师解围：你暂时没想好，请坐下。）
另一生补充：“袤”是衣服里面包着“矛”。
师：“矛”是什么呢？
一女生：“矛”是古代打仗的兵器。
师生对话：“打仗的兵器用什么做的？”“铁做的。”“铁是软的还是硬的？”
全班学生“哈哈”的开心笑了起来，都明白了。
师：“袤”是什么意思呢？
学生有的连忙翻字典，快的同学很快举手：“袤”指南北的长度。
师：文中说“广袤的大地”，“广”是什么意思呢？
一男生凭感觉猜到：东西的长度。
师：广、袤连起来就是南北和东西的长度都很长，也就是面积很广阔。
接下来，学生们又纷纷猜出了“蹲”“逸”“凿”三个字。
师：下面我们读这一段，看谁在读了三遍之后就能背出来。可以边看边备。
师引读：第一遍（生齐读）……第二遍（有的学生边看边背）……
师激励：看谁最快背出来，就是“记忆大王”。第三遍（有一部分学生抬头背诵）……
师：谁能单独背出来？
在一片沉寂中，一男生勇敢地举起了手，非常流利的背诵了出来，获得了全场掌声。
师：这段话的最后是省略号，表示什么意思呢？
生：是说春天还有很多春天的美景。
师：大家闭上眼睛想：还有哪些美景呢？你也来当作家，说一说，写一写。
生：鲜艳的花朵是她美丽的笑容；
生：春天的雨是她甘甜的乳汁；
……
师指导:其实课文写的时候是有一点点顺序的，是怎样的顺序呢？大地、森林、太阳……
生：由低到高。
师：那你写的时候也把“地上的”排在前面，“天上的”写到后面。以后类似的都这样做。
师：大自然的春天都写完了吗？还有哪些呢？大家找一找。
生：还有第八自然段。
师：大家齐读第八自然段。
生齐读完，师：有一点顿，再读一遍。生再齐读一遍。
师俏皮地随口一问：你们能不能背出来呢？
一阵自由的朗读之后，师：谁能背了？
这段论水的文字很长，有些学生有点犹豫，刚才背第二自然段的学生又举手了。
师：又是你呀，挑战一下。
这个学生又背出来了。全场报以佩服的掌声。
师赞叹：这个“记忆大王”真厉害呀！这说明呀，背书并不难。（再一次响起掌声。）
师：有没有小错误呀？
生：“必能”他背成了“必定能”，加了个“定”字。
师：这么长的文字能背，我们要学习他。
师：孔子说“水是真君子啊!”什么是君子呢？（师板书“水……君子”。）
生：君子一言，驷马难追。
生:君子动口不动手。
师：孔子为什么说水是“真君子”呢？
生：水好像有德行，奔流不息，哺育万物；（师板书“德行”。）
生：水总是往低处流，没有一定的形状，和顺温柔，好像有情义。（师板书“情义”。）
全体学生受启发，大声答：水有志向，善施教化。（师板书“志向、善施教化”。）
师：这一段后面又有个“……”，水还有什么优点呢？我们又可以写。能写吗？
学生的脸上显得有些茫然。
实验一
师从容不迫：我这里有个实验。学生一听“做试验”，马上来了精神。
只见田校长举起一杯矿泉水：假如我抓一把泥，扔进水中，水会怎样？
生：水变混浊。
师：过一段时间后怎样？
生：会沉淀。
师：水变怎样？
生：清。
师：是自己变清的吗？
生：是。
师：自清，就是自我修行，修养身心……
试验二：
师：我这里还有个实验。
只见田校长拧开矿泉水瓶盖，把一杯水在讲桌上滴几点，隔一小段地方再滴几点，再滴几点……然后用一根手指头将水滴一划：它们会怎样？
看得目不转睛的同学们脱口而出：会连起来。
师：还分得开吗？ 生：分不开。
师：这说明水有什么优点？
生：团结。
生：团结就是力量。
生：凝聚力强。
师：怎么也无法分开它们，有正义感，决不背叛。
实验三
师：水会变。它会变成什么？
生：冰。 生：雾。 生：霜 ……
师：无论变成什么，水都能保持始终如一，冰清玉洁。这就是诚信。孔子对君子的要求有五：仁、义、礼、智、信。（师板书“仁、义、礼、智、信”。）
师：水的优点这么多，现在要我们写能不能写呀？
生信心十足地：能。
师：好，这就作为这节课的课后作业。下面我们来回顾一下这节课的学习内容：这节课我们学了些什么呢？
生：猜谜语时学了生字。
生：孔子看到的春天景色非常美。
生：孔子说水是真君子。
师：大家学得非常好！下课。