纪中探究实验室建设与应用

——主要经验和存在问题

       根据广东省以及中山市中小学实验室建设标准以及教学设施设备标准和要求，我校目前共建设有探究室三间，即理、化、生探究实验室各一间，共投入资金约140万元。目前我校建设有常规实验室及探究实验室共19间，其中物理8间，化学7间，生物4间。受科学馆及物理楼场室的限制，已经没有场室继续增加建设实验室，因而我校在明年建成的扩建校区中将再建设一栋实验大楼（科学馆3号楼），内有实验室32间，准备室、仪器室、药品室20余间，到那时，我校的常规实验室及探究实验室数量将大大增加。

       2005年底建设了生物探究实验室以及化学探究实验室各一间，2006年底建设了物理探究实验室一间。

       生物探究实验室装备有两套美国PASCO生物数字实验设备以及大量生物学探究实验设备（如DNS快速杂交仪等），化学探究实验室装备有两套PASCO化学数字实验设备及部分常规实验实施，物理探究实验室装备最为齐全，由一间常规实验室改建而来，即是探究实验室，又可随时改为常规实验室，装备有20套PASCO物理数字实验设备及大量实验辅助设备，计算机设备15台。

       在建设探究实验室时，我们坚持以学校实际为主，没有刻板地套用别人的模式，建设的三间控究实验室各有不同：

化学探究实验室主要是提供了良好探究实验环境和设施，以常规实验器材、设备为主，辅以专业的PSACO数字化实验设备；

生物探究实验室以专业生物实验设备为主，例如DNA快速杂交仪、恒温培养箱、纯水仪等，辅以常规的实验环境和设施，再加上专业的PASCO数字化实验设备；

物理探究实验室从一间常规实验室改建而来，完全保留了原有的常规实验功能，增加内置电脑设备的可移动小桌后，立刻把两张独立的标准实验桌合并成了一张大的探究实验桌，配备了专业的PASCO物理数字化实验设备，同时辅以了大量的配套常规实验仪器。

       从上可以看出，我们的三间探究实验室中，化学探究实验室以常规实验为主，辅以数字化实验设备；生物以高层次探究实验为主，辅以数字化实验设备；物理则以数字化探究实验为主，辅以常规实验设备。我们认为探究性实验室并不等同于数字化实验室，在今后的装备中，我们仍然会按照学校教学的实际情况来考虑装备探究实验室还是数字化实验室。

       在应用方面，受课程安排及学生时间影响，目前我校三间探究实验室主要的使用者是理、化、生竞赛组的学生，尤其是化学、生物两间探究实验室每天都被竞赛组学生大量使用，而物理探究室主要用于进行教材上的物理探究实验，竞赛组的学生也偶尔使用。可以说三间探究实验室的使用率是非常高的，但是面向的对象还是有限。

       在建设与应用的过程中，我们觉得有以下几个问题值得思考：

1、国产数字化实验设备价格虽然相对便宜，但技术参数比进口品牌（如PASCO）相差甚远，部分国产品牌的技术参数连儿童玩具的参数都达不到。我校采购的是美国PASCO，全球销量最大，技术参数非常高，可以算是专业级的设备，尽管给予了我们极大优惠，但价格也比国产品牌高出50%以上。而实际上，就算是国产的设备价格也绝不便宜，我了解过省内很多学校，就算是使用国产品牌的设备，一间实验室都要50万元以上。巨额的采购费用让学校很难承受。

2、应用方面，如何提高使用率、如何让更多的学生可以使用到探究实验室。现在的高中，无一例外地以高考为主，象纪中这样有理、化、生学科竞赛的学生大量使用探究实验室的学校已经不多，探究实验室真的要做到象常规实验室一样的使用率是极难的。

3、教师使用探究实验设备、数字化实验设备要考虑只是教师做演示实验，还是要学生动手做分组实验。在组织学生做分组实验时如何进行课堂的管理。在利用探究实验室进行实验时，如何体现教学内容的三维教学目标？我们知道，在实验时老师一般只注意知识与技能的教学，对过程与方法就比较少提及，对情感态度与价值观的教学目标几乎无法涉及。但在新课程中，探究实验要求的教学目标就绝对不仅限于知识与技能的教学，也不止加上过程与方法的目标，更注重的是要完成情感态度与价值观的教学目标，这就要求老师在组织实验（不管是演示实验还是分组实验）时，要特别注意学生、师生之间的交流与互动、学生之间的合作与交流、学生自己的探究更是实验中要特别注重体现的，而通过实验不能仅仅是得到一个数据结果，由实验结果所能得到的更深层次、与实际生活所能联系到的结果，才是实验的这节实验课的升华，才是情感态度与价值观这个教学目标的最后体现。

4、探究实验室的管理问题，探究实验室设备昂贵，而且有大量的小配件、小设备，再加上使用计算机、网络进行数据处理，因而在管理方面存在很大困难。