《说说广告》教学反思

周琼 

    《语文课程标准》中明确提出口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”然而，现阶段许多小学生在口语交际时，只会当一名机械的聆听者或简单的回答问题的说话者，失去情境，失去感染力，失去兴趣，不愿表达交流，更不用说乐于表达交流和善于表达交流了。这是人们对口语交际的重视不够，理解偏颇造成的。本教材内容编者将无所不包的广告当作是一种教育资源，教师既引导学生从思想内容上去鉴赏，教书育人；又可以在广告词语言文字的鉴赏中，提高语文能力。

1、“联系生活”是激发学生兴趣的有效途径。在教学一开始设计了一个环节是让学生用比赛的形式进行，有声有色读一读自己收集到的广告。因为学生事先在各种媒体上听过，比较容易形象地、夸张地读出广告词，引起全班同学对教学内容强烈的兴趣。

2、“从听到说、从仿到创”是说话训练有效的方法。课前我收集了大量的不同类型的广告，课上引导学生请他们从不同的角度说说广告，再运用迁移式模仿的方法让学生学习评说广告，注意突出对广告词中“语言文字”评述。在评说广告要做到句子简短，内容真实这一点，学生做得还是不错的。学生在写广告时，非常注意这一点。如给溜冰鞋写广告，“一溜溜万里，溜出好心情”。学生是这样说的“一溜溜万里”这句话有点夸张，但这样才能引起别人的兴趣。为学校做广告时，学生则写出了“家长放心的学校，学生开心的学校”。

3、“多向交流”是全面落实教学目标的必由之路。口语交际的能力是在实践中培养的，所以学生自主的实践活动必须贯穿整个课堂。本课，我注意设计了教师与学生、学生与学生、小组与小组等多种形式的交流，使每一位同学都得到“交际”的机会，在自主实践过程中提高。

本课教学也留下了一些遗憾，例如：在评说广告时，学生所用的语言比较简单，主要是从“句子简短”这方面去说。而在表演广告时，学生的创意很好，但学生胆子太小，不能大胆地表演出来。

建议教师参考本课例的应注意的几点事项：

1、为了让学生有话可说，上本课之前一定要让学生做充分的课前准备工作。看广告，听广告，记广告。这样上课才有内容可说。

2、在让学生评说广告时，教师一定要注意引导学生。学生还小，很多时候并不能很好地组织自己的语言。所以教师一定要有示范带头作用。

3、广告无处不在，无时不在。打开的学生思路后，可能教学纪律难与控制。教师要注意调控课堂。

4、学生在表演广告时，尽量做到让全组参与，谁表演，谁画外音，先分工再合作。

5、教师对学生的课堂表现，要做出积极的反馈。纠错要温和中肯，表扬要及时恰当。

本课教学是一个新尝试，此内容和方式受到学生的欢迎，并蕴藏着更广阔的前景，将推而广之，努力探索在“大语文观”指导下语文实践活动的方法。