听说过这样一个故事，一个母亲带孩子到百货商店，经过玩具部，看见一匹木马，孩子一跃而上，前摇后摆，再也不肯下来。可那木马不是为了出售，只是商店的一个陈设。店员们叫孩子下来，还是不听。当时想成了一个僵局，最后一个店员说：“百货商店特聘的儿童心理学家正好在，我们让她下来想想办法？”专家从楼下下来，问明原由，轻轻地走到孩子身边，附耳说了一句话，孩子像触电一样，连忙下来，牵着母亲的手仓皇离去。事后有人问专家到底说了一句什么话，专家说：“我说的是‘ 你要不下马，我打碎你的脑壳！’”

专家不愧是专家，所实行的方法的确立竿见影。这也说明一个道理：惩戒是必要的。从孩子的成长角度来看，学校就是社会的缩影，从学校走出学校来的学生，长大可能成为部长、总理，也有可能沦为罪犯。而在学校阶段，就用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，知道那些界线是不能逾越的，这应该是学校肩负的责任。

但是，应该说，几乎所有的人都怕被惩戒，要想使学生接受惩罚，就要让学生真正认识到自己所犯错误，明白教师惩罚他是为他自己好。

有的学校做过这么一个调查：一个小学生过马路的时候每次都要闯红灯，老师苦口婆心得找他谈了很多次，结果学生还是要闯红灯，后来这个老师给了这个学生一巴掌，结果这个学s生再也没有闯红灯。那么在生命与一个巴掌只见你会做如何选择呢？

A：继续劝说这个学生，可能没有什么效果；

B：随便学生了，不去理他了，那么学生可能会付出生命代价；

C：给他一巴掌，他不再闯红灯。

调查下来结果80%左右的学生选择了C选项。说明学生如能真正认识到自己所犯下地错误时，他会接受惩罚的。

苏联著名的教育学家马卡连柯指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。”新加坡、日本、美国的一些周允许适度体罚学生，韩国可以棒打学生，台湾省可以关学生禁闭。不管是哪一种惩罚制度，他的原则是公平公正，最终目的都是到人向善。学校作为培养人才的地方，应该更加注重培养未来公民的法规法律意识，对违反群体规则后进行适当的惩罚，是促使青少年养成良好社会生活习惯的重要方法。