在现实的应试压力之下，我们很多时候会很容易失去自我的本质行为方式，我们变得机械，变得麻木，变得保守。我知道，这都是前进的绊脚石，所以，我认为教师要“不拘一格”。就是不拘应试的格，不拘自己思想的格，要破格，就必须有高瞻远瞩的视野，就必须有突出重围的决心，就必须有敢立潮头的胆魄！除此之外更要善于高效学习，不断主动变革自身的知识结构与技能结构，尤其要提高自身在专业领域中的地位，在我看来，这不仅是适应教育的需要，更是促进自我发展与完善，实现自身价值的需要。
基于这样的理解我把实践中不拘一格的做法记录下来，供反思与提高。
1、选批作业。不全批，要选批。选学生，选内容。节省时间进行创造性的思考与分析。为何错，如何学，如何联，给学生什么感悟？
2、追求创新与效率。在教育的过程中要明确学习目标，把创新与效率放在考虑的重要位置，要让自己的课的，自己的教法，自己的语言充满着新鲜。
3、给错误的答案。为什么总是提供正确的答案给学生？我认为这会养成学生的“惰性”，不利于发展学生的思维，提高其思辨能力。错误的答案会使学生变得清醒，不盲从，找到自我思考的力量。错误的答案可激发学生思考，引导学生互动。
4、让学生动起来。为什么要老师一讲到底呢？我觉得这校样做老师很辛苦，但没有任何价值，因为教师的讲授事实上束缚了学生的思维。如果一堂课学生完全没有了思维的时空，谈何发展学生的能力？学生只能成为机器了！所以，我要想这一堂课我的学生要做什么？要达到什么目的？为了这个目的的实现们要进行什么样的活动？教师需要提供什么样的帮助？
5、坚持3010的方针。学生的活动要有30分钟，教师的集体讲授仅限10分钟，这样可充分发挥学生的主体作用，毕竟考试是学生去考的！
6、招牌动作：一支笔。它可帮助我思考，帮助我表达，容易带领同学们投入到课堂学习中来。
7、每课至少表扬一人。让表扬成为我的习惯。要找到表扬的人，找对表扬的点，找到恰当的表扬的话语，让学生由成功走向成功！让学生体验学习进步的快乐。