综合实践活动案例
中山市小学家校联系模式探索
广东省中山市东区雍景园小学 李焕英
一、案例背景分析
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。” 家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。
多元文化的影响与社会生活的变化使家庭与学校教育呈现功能退化的现象。不少家长因此对家庭教育产生了不力和无奈的困惑，而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭教育的不和谐音。信息化、多元化背景下的儿童青少年教育，加强学校与家庭的沟通与合作，建构新型的家校合作关系以形成教育合力，就成为影响孩子健康成长的至关重要的因素。
怎样才能真正营造沟通合作的家校关系和形成协同一致的教育合力？将是今后教育成败的关键；是社会、家庭、学校都必须积极思考与致以不懈努力的教育问题。
1、中山市小学学校开展家校工作现状探索
家长在孩子的幼儿阶段特别关注孩子的成长，特别关注孩子的成长，特别热衷于幼儿园构建的亲子活动，特别支持幼儿园的教育教学工作，为什么当孩子升入小学后，家长却对学校的工作普遍表现漠然？这其中有没有我们小学教育工作者要反思的地方？答案是肯定的。长久以来，关于家校工作，我们不同程度地存在着一些错误的观念，比如，在教师与家长的地位与关系上，我们习惯性地认为，自己是懂教育的，是教育孩子的专家，而家长是门外汉，是不懂教育的，由此常常对家长指手画脚；在学校开展家庭工作的目的方面，很多领导和教师没有意识到参与学校工作是家长的权利和义务，而仅仅要求家长单方面的配合与支持；还有部分校长和教师认为，家校合作是必需的，但当家长进入校内参与学校日常运作时，他们倾向于自我保护并产生某种程度的消极情绪，担心家长挑剔，担心职业和形象受到威胁。种种以学校为中心的思考方式及行为方式导致以往的家校合作在内容、形式、方法等方面都趋于表面及形式化，未能使家校双方真正达到对彼此较深层次的理解进而形成教育合力。改变这种状况，需要从改变观念入手。
2、对推动家长主动合作的思考
高效率的家校合作必须依赖于家长的积极主动的参与心态和行为，这已经是一种共识，但是，长期以来，家长普遍认为教育是学校饿责任，是教师的事。我只要把孩子放到学校就好了，其他的事自有教师代劳，至于学校将如何教育孩子，教师用何种方式教育孩子，没有关注的意识。怎样才能让家长热心学校工作，对学校工作有积极的参与意识及行为呢？这需要学校有接纳的心态，并营造一种积极合作的文化氛围，让家长觉得自己拥有学校所需要的资源，自己可以对学校、对学生的发展有所作为，这样，才有可能调动家长的积极性，把家长潜在的资源变成现实的资源，把表面的合力变成真正意义的合力，使家长对学校工作由被动变为主动。
二、学生情况分析
我国独生子女政策这一特殊国情，加上学校教育固有的封闭性特点，导致学心，不懂得关爱与分享；缺乏与他人及社会沟通的能力等等。我们学校位于中山市东区雍景园小区（一个优质小区）门口，前身是沙岗小学（一个麻雀学校），兼有城市与农村的特征。学生主要来源于沙岗村，都是农民的孩子，这几年不断扩充，从雍景园小区等附近设备较完善的小区招进了一批家庭条件较好的学生，而且这批学生的数目逐年增加，现已占学生人数的50%。生源的复杂性使学生呈现两种局面，一种是有家庭教养的，有个性的，有目标的，可是比较专横、高傲；一种是比较自由的，听话的，可是习惯较差，作风散慢。但总的来讲，都是养尊处优的，在家为我独尊的较多。怎样改变这种状况？我们认为，途径之一是，让孩子走进社会，融入生活，在亲身体验和感受中成长。
三、活动目标
1、了解中山市目前小学家校工作的现状。
2、认识家校联系的基本方式、作用、意义。
3、理解家校合作对孩子、家庭、学校的相互促进关系
4、探索家校合作的有效模式。
5、尝试开展一些创新型的家校联系活动。
6、提高学生收集信息，处理信息，分析信息的能力。
7、激发学生大胆开展社会调查，细心分析调查结果，及时反馈信息的潜能。
8、培育学生敢于交流，善于合作的能力。
四、 研究对象
中山市石岐区、东区部分学校的老师、学生、家长
五、 活动对象
1、指导老师：李焕英
2、校外协助人员：中山市教师进修学院贾改莲老师 中山市东区青年志愿者协会 中山市社会福利园 中山市红十字会 部分家长
3、参与研究学生：小脚丫综合实践活动组成员
六、 活动措施
1、收集信息
目前中山市小学家校联系的方式、途径与效果。
2、调查部分小学教师、学生、家长
了解他们对家校工作的认识与期望
3、采访教师进修学院德育部
认识家校合作对孩子、家庭、学校的相互促进关系
探索家校合作的有效模式
4、采访雍景园小学校长
了解亲子志愿者、家长义工服务队的构建目的、宗旨、日常活动、效果
5、实践活动课
小结前五项活动所得，发挥想象，设计不同的家校工作策略。
6、成果展示会
提供平台，让学生展示自己的学习成果。
七、活动时间安排
第二周
1、实践组成员到各个小学去了解目前中山市小学家校联系的方式、途径与效果。
第三、四周
1、设计问卷
2、调查部分小学教师、学生、家长，了解他们对家校工作的认识与期望
3、进行问卷分析。
第五、六、七周
1、设计问题采访教师进修学院德育部贾改莲老师，探讨家校合作对孩子、家庭、学校的相互促进关系。
2、做采访小结，设定几个家校合作的模式。
3、作第一阶段小结，写心得体会。
第八、九周
1、采访雍景园小学校长、老师、学生、家长，了解亲子志愿者、家长义工服务队的构建目的、宗旨、日常活动、效果。
2、做好采访后的交流、总结工作。
3、小组提出建议，改进亲子志愿者、家长义工服务队工作。
第十、十一周
1、整理采访实录，写好采访体会。
2、完成各种数据统计，制定统计图表。
第十二、三、四周
1、撰写实践心得。
2、综合实践课例示范。
第十五周
1、整理各种资料。
2、撰写调查报告或论文。
第十六周
1、课题总结会。
2、案例成果展。
八、活动设计
（一） 收集、整理资料
1、 鼓励、帮助学生借助校园网络、图书、报刊杂志，多渠道、多角度，了解中山市家校工作开展情况。
2、 根据收集到的信息，各小组定好小组探究主题。
（二） 问卷调查
1、 各个小组参考收集的信息，结合小组活动主题，设计一份问卷。
2、 实施调查
① 各个小组确定调查时间、路线、对象，做到涉及范围广，关注的层面多，避免遗漏和重复。
② 统计调查结果，分析各项数据，总结收获。
③ 每个小组写一份调查报告，小组长分配好成果汇报任务。
（三） 开展采访活动
1、 各个小组确定采访地点、对象、时间、实施采访的同学。
2、 班长安排采访后的交流活动，让同学们充分了解这方面的资讯。
九、学生活动过程与收获（自主选择专题，自由组合小组）（节选）
（一）各组的分散活动
第一组： 沟通组
组员：康嘉瑶、黄家杰、陈应杰、詹小燕、林志明、杨京丽
组长：康嘉慧
目标：认识中山市小学目前家校合作的常规模式
活动过程与收获：
1、设计问卷，到石岐区、东区部分学校开展调查，了解各间小学开展家校工作的情况。
2、进行组内交流，探讨各校的成功做法。
3、在校内开展创新形式家长交流会，并及时做好总结。
不一样的家长会，不一样的感受
康嘉瑶
那晚的雍景园小学校园一改往日的宁静，楼道、走廊、教室，灯火通明，犹如白昼，车声、人声汇聚成美妙的旋律，使校园添了几分温馨。
我早早地来到了学校，一切准备就绪，就在教室里静候家长们的到来。
随着时间的临近，家长们陆续走进了教室，我们之间的交流也就开始了。他们坐在座位上，俨然专注的学生，一页页地、仔细地翻阅家长会的资料，生怕漏掉什么似的；熟识的家长还不时地交流一下自己孩子的学习情况。
家长会正式开始，校长重点向家长们介绍了我校特色学校的创建工作，教室里鸦雀无声，大家静静地听着。
当我播放孩子在校的活动过程时，我发现有的家长露出诧异的神色，有的眼中闪着光芒，有的微笑着……脸上的神情也因为录像的内容的不同而不断地变换着；时而惊喜，时而诧异，时而微笑，时而皱眉……此刻，我的心中也充满了愉悦；看来用播放录像代替讲话效果不错！
紧接着，是让家长“说说孩子的优点”，看来我班的家长有点害羞，生怕那个毛娃娃落到自己的手里，但整个互动过程进展得还不错……夜色越来越浓，时间在不知不觉中悄悄地流逝，有的家长回去了，有的还在与老师亲切交谈，真诚地探讨孩子的教育问题。
那晚，我们的心情一样，我们的目标一致。家校携手共育人。在家庭、社会、学校的共同努力，我们的孩子一定会“快乐学习 ,主动发展”，一定会旋转自由的舞步，谱写一段绚丽的乐章。
六（2）班部分家长的意见
六年级组负责人：康嘉慧
黄宝峰的家长：非常感谢学校和老师采用录象形式，把学生一天的学校生活拍摄下来，让家长更加充分地了解孩子在学校的生活的一举一动。开这样的家长会，对家长来讲是一件很好的事情。
肖伟然的家长：能听取很多优秀家长教育孩子的宝贵意见，令我得到启发。
张又发的家长：能充分了解学校、班级、学生、家长们的情况，感觉到老师对自己的孩子的关心和呵护，让孩子在校和在家都感到非常快乐。
陈晓桐的家长：对老师的教育和上课的方式都非常满意。而且还让我发现了孩子的优点，更好地给予他们赞扬。我以后都不再像以前那样只揪着孩子的缺点不放了。
叶咏诗的家长：各位家长都能讲出自己孩子在家的优点，互相交流教子心得。我从中学到了很多方法。
徐兆明的家长：看到老师的辛勤，对学生的认真和关爱，等于父母对孩子的热诚和期望一样，真是让我们感动。多谢老师。
梁家林的家长：对这次家长会十分满意，尤其是老师提问家长时，家长很热情回答问题，多谢老师给家长参加有意义的晚会。
郭俊玄的家长：这次家长会开得很好，班主任及老师为这次家长会所做的点点滴滴都令我们感动，谢谢学校。
彭松铭的家长：感谢老师对孩子的操劳和抚育，特别是看到贵校放的录象我很感动，看到孩子从早到晚（课堂、午餐、午睡、课外活动）处处都很周到，让家长放心。
第二组： 服务组
组员：彭子珊、赵敏坤、梁楚奇、欧燕银、廖阳子
组长：袁芷青
目标：调查部分小学教师、学生、家长，了解他们对家校工作的认识与期望
活动过程与收获：
1、设计问卷，到石岐区、东区部分学校采访教师、学生、家长
2、做好采访后的统计记录工作。
3、写好采访日记，组织分享交流会。
老师和家长沟通的重要性
六（4）班 袁芷菁
在这次调查中，我知道东区的东区小学、柏苑小学、竹苑小学等几所学校都是用一些比较普通的沟通方法与家长沟通。有些学校与家长沟通甚少，家长们并不在意与老师沟通。沟通是为了孩子，所以老师们应该尽量自动找家长多沟通。
调查当中我还知道许多学校大多都是通过家访和打电话等方式。老师去学生家都说学生的坏处，批评学生，所以很多学生一听到老师要家访都很心惊胆战的，老师到家了，学生只好垂头丧气了。有的老师打电话了解学生在家的表现或在电话中滔滔不绝的告状……这种沟通方式有害于人，有的家长很重视孩子，听了这一番话有可能就手会不留情……其实老师这样说虽然不尴尬，但是有没有想到家长和学生到底尴尬不尴尬。有可能因为老师这伤人的话会令这位微小、脆弱的心灵从此灰心。大家都知道孩子们是祖国的花朵，祖国的花朵就可以说是祖国的将来的栋梁，没有了祖国将来的栋梁，祖国会让人不堪测想。孩子的导师是老师和家长，如果就连这两个导师也不开导他，那么他就永远也不会知识，那样祖国又少了一个栋梁，栋梁不能为祖国做事，别再说绿化祖国了。知道吗？老师和家长的沟通对孩子很重要，没了老师和家长的沟通和携手联合，没了家长于学生的沟通也是不行，家长不知道孩子的心事，如何去开导孩子。
在沟通方面我觉得我校――雍景园小学遥遥领先，这个大家庭般的学校充满了爱心，不仅仅这个，老师与家长的沟通更是好。无论在家访还是在电话沟通中老师井井有条地说学生的进步，很少是说学生的坏，就算说太坏的行为也不会恶意冲着孩子来说。还常常举行一些孩子与家长沟通的活动。例如：图书展、亲子义工队、心灵午餐等都是学校安排学生与家长沟通的活动。瞧！这就是我校遥遥领先的沟通方法，这不是很棒吗？
现时，重要是沟通，有了更好的沟通，家长会更配合老师的建议，配合老师对孩子的辅导，让孩子领悟更新的一处，老师和家长的沟通对孩子的学习有很大帮助，我觉得现在的社会就是欠这种学校。知道这一切是多么重要吗！这老师和家长的沟通包含了这么重要的事情，所以孩子的前途就要看你们的沟通。
在这我希望从现在开始，每一位老师，每一位家长，应该同时迈出你的脚，一起携手，为这祖国的栋梁奋斗吧！
第三组： 促进组
组员：梁健邦、陈苑君、罗迪维、骆雪
组长：常庆安
目标：透过专家的指导，探讨家校合作对孩子、家庭、学校的相互促进关系。
活动过程与收获：
1、采访在家校工作方面资历甚深的贾改莲老师。
2、整理雍景园小学开展“打造伙伴式家校关系”以来，各界人士对学校的整体评价。
到了雍景园小学，亲身感受这所小学的教育环境、教育理念，特别是校园文化、家校共育对学生的熏陶，我觉得这就是我们所提倡德育工作要润物无声的实际体现，他们把德育、成才、成人教育融合在方方面面，这是我们义务教育很重要的东西。这里处处体现了教育的均衡发展、校园文化对学生的成长影响。什么叫素质教育？这就是素质教育。
——国家教育部陈小娅副部长
雍景园小学的校园文化，像一朵绽开的康乃馨，温情款款、细腻婉约，以真诚和热情奉献给每一位纯真的孩子，热切的家长，滋润着每一个教师的心田，陶冶着他们的灵魂。评估组认为雍景园小学一草一木、一砖一瓦，处处体现了学校的和谐办学理念，校园的每一个细节都在诠释着“和谐”的真谛。
——广东省一级学校评估组反馈意见
“雍”，“和谐”也。雍景园小学以和谐理念打造出多层面、高品位的和谐校园文化景观，亲子共乐的协调氛围，可谓校园无处不雍景。
——广东教育杂志社黄治中总编辑
第四组： 亲子志愿组
组员：庞梦如、郭永纯、郭剑明、吴绮谦、梁楚瑜、金超凤
组长：于康慧
目标：了解亲子志愿者服务队的构建目的、宗旨、日常活动、效果。
活动过程与收获：
1、 了解中山第一支亲子义工服务队的组织与建设，采访部分家长义工，了解他们的对这个队伍的看法。
2、 亲自参与学校的亲子义工服务活动，感受活动的意义。
3、 设计更多新颖的亲子义工服务队活动。
雍景园小学亲子志愿者（义工）服务队系列活动之一
-------与中山市儿童福利院儿童联谊
尊敬的家长：
您好! 为了增进亲子感情，发扬我国传统的尊老爱幼精神，提高孩子们的社会责任意识，我校拟组织亲子义工于3月9日前往孙文公园与孩子联谊。具体情况如下：
一、活动安排：
1、2：00集中到孙文公园门口
2、2：30---2：45分组与福利院孩子
3、2：55---3：30分组与福利院孩子野餐，自由表演节目时间；
4、3：30---4：30互动游戏（家长可自己设计游戏，如折纸、丢手绢等）
5、4：30结束活动
二、注意事项：
5、因场地限制，我们将组织前25 组报名的亲子义工开展活动。
2、凡参加人员必须有爱心，懂得尊重和照顾福利院儿童。
3、亲子义工队的学生与家长均需穿齐义工服。
4、野餐所需用品：垫布、食物（尽量不上火）、水、纸巾等。
5、该活动是我校亲子志愿者（义工）服务队的活动，我们热情地欢迎大家参与，同时也希望通过活动培养孩子珍惜健康、珍惜现有的幸福生活。
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活动时间：2006年3月9日2：30---4：30
集中时间：2006年3月9日下午2：00
集中地点：孙文公园大门口 |
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家长姓名 |
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学生姓名 |
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您是否愿意参加？ |
是 否 |
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自带慰
问品种
类名称 |
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设计游戏名称 |
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注：本表于今周星期五（3月3日）交到班主任处。
寒风中的花朵更渴望阳光的温暖。迷途的羔羊更期盼牧场的呼唤。伸出双手。您的爱心将为孩子撑起一片天！
东区雍景园小学亲子志愿者（义工）服务队
第五组： 家长义工组
组员：、黄咏详、刘莹媛、龚斯欣、于康慧、刘昀
组长：李子桥
目标：了解家长义工服务队的构建目的、宗旨、日常活动、效果。
活动过程与收获：
4、 了解雍景园小学家长义工服务队的组织与建设，采访部分家长义工，了解他们的心声。
5、 结合学校的每月工作安排，设计家长义工服务活动，倡议全校师生家长义工参加。
6、 开展采访、活动后的分享交流会，开创更多拓宽家校沟通的新型家长义工活动。
飞翔的爱心
六（3）班 刘昀
小天使在天上散步，忽然发现前面有许多又大又亮的爱心飞翔。为了弄清楚这一个个爱心究竟是何方神圣，小天使降临到人间，来到了爱心发源地——中山雍逸庭。
雍逸庭可真热闹！那里有很多大人小孩，大手牵着小手。有的人在买东西，有的人在卖东西，有的人在表演节目，还有的人在拍买东西……小天使明白了：原来中山雍景园小学正在雍逸庭汇星台为贫困的陆河山区孩子们举办义卖义演助学筹款活动！看着一个个洋溢在人们脸上的笑容，小天使心中涌起一股冲动，一种感动。很快，小天使就化身为一个雍景园小学的学生，融入了这个温馨的大家庭里。
“您能接受我的采访吗？”一阵悦耳的童声传入了小天使的耳朵里。小天使猛地一回头，哦！是一个小记者，她正在采访一位陪同女儿购买义卖物品的家长。只见那位家长大包小包的，兴高采烈地说：“我觉得这种活动对孩子们很有益，不仅可以帮助到陆河的学生，而且还可以锻炼小孩子的口才，培养他们的爱心，让孩子们明白到自己有多幸福，就不用我们家长操心了。”那位家长停了一下，想了想，又说：“最起码社会不会这么冷漠无情了。”小记者听了后，眨巴眨巴眼睛，跟那位家长道了声谢，又马不停蹄地寻找下一位采访对象了。
天上的太阳立在人们的头顶上，放射着千万条光芒，人们都满载而归了。小天使也早已回到天上了，望着满天的爱心，她数了数，共有21506颗，漫天粉红。她想：我以后要做一个充满爱的人，让爱心在世界各地自由自在地飞翔。
第六组： 创新组
组员：方芷琪、徐恺林、黄颖、曾语焉、陈文幼、君子铭、谢红君
组长：陈思瑶
目标：探索家校联系的创新模式
活动过程与收获：
1、 小组充分交流，借鉴香港、澳门以及本市先进学校的经验，设计符合我们学校情况的家校联系活动。
2、 各个组员首先在自己班级开展家校联系活动。
3、 选择几个最有创意的方案，与学校校长联系，争取学校学校各方面的支持与配合，在全校开展活动。
我们的“心灵午餐”
四（5） 徐恺林
雍景园小学的家校工作已经得到了家长的广泛认可，联系方式也日益增多，其中，“心灵午餐”脱颖而出，成为学生们津津乐道的话题。
“心灵午餐”就是由家长义工们前往自己孩子所在班级进行讲座，以此开阔学生们的知识面，并对各种知识有了更深一层的了解。在一（7）班，一位学生家长介绍了澳洲的食品、风俗、特色，甚至还学习了几句澳语呢！同学们在玩中学、学中玩，加深了对知识的理解，又玩了个痛快！一箭双雕，又何乐而不为呢？我班也来了一位“讲师”，他用幽默的语调，风趣的说话方式，让我们不仅饱偿了一顿“开心果”，又学会了学习知识的重要性。还记了几个小笑话，可是一箭三雕的哦！