推行“值周班级制度”的若干经验

                               黎康华

     制度，是保障学校正常运作的基础；而对制度的执行力度却决定学校的校风校貌。在我校的日常管理中，由于学生在校时间长，涉及常规多，事务细碎，这给管理带来很大的难度，制度未必能得到坚决的执行，这对行为习惯的培养无疑是不利的。本学期，德育处推行“值周班级制度”，能极大地调动学生的积极性，效果非常明显，现把有关的经验作一总结：

一、    与班主任商量讨论，争取班主任支持，取得班主任配合

首先，在学期初的斑主任工作会议上，德育处提出这项工作给各班主任讨论，并让各位班主任出谋献策，完善制度，通过建议后制定轮值表。此举目的是让班主任知道这项工作的意义，听取他们的意见不断完善制度，并达到有力配合的目的。

二、    尽量让每一个班级都参与学校管理。

关于轮值班级的安排，我认为应该让每一个班级都有参与的机会。在试行的这一学期，我校从最高年级——三年级开始轮值，直到学期末，除了两个一年级的班级安排不了外，其余17个班都参与了值日。我们开始时担心一年级的学生不知道是否有这个能力，但是实践证明，低年级学生完全有这份热心与责任心，推行班级值周，不仅仅在于让孩子参与管理，更在于通过管理让他们知道哪些行为可以做，哪些行为不能做。如果还是担心低年级的学生管不了，可以安排一年级班级与高年级的班级一起值日，只要区分值日的地点就可以了。

三、    让孩子觉得当值周生很光荣

对值日工作的光荣感是“值周班级制度”成功与否的关键，只有有了足够的光荣感，孩子才会乐于参加，才会认真对待。要做到这一点，我校首先制作了颜色鲜艳的“礼仪天使”彩带，并规定只有值周学生才能佩戴；其次，在写生全体中大力宣扬，提高值周生——“礼仪天使”的知名度；第三，给与值周生权力，告诉值周生，你值日的时候管谁都行；第四，给予值周学生充分的鼓励与信任。通常，德育处会在星期五就会集中下周值周的学生进行分工以及说明要求，在分工以前，我首先会大力表扬他们的班级是一个如何如何优秀的班级，而值周又是一件如何如何神圣的工作，他们是这个班级精英中的精英，这项工作落到你们手中，学校十分有信心他们能出色地完成。这一招十分管用，经我这么一说，孩子都十分起劲，不论上课下课，就是回家都带着彩带，工作起来自然卖力多了。

四、    值周班级的职责要简单明了，分工要落实到人

由于值周学生一星期轮换一次，这决定他们负责的检查工作一定要是一些简单明了的事项，我校给值周学生安排的常规工作有四项：1、早上7：20前到校，在校门口迎接师生；2、三餐的饭堂巡查，以及吃完饭后学生回去时的课间纪律；3、课间纪律，主要检查二楼走廊有没有人追逐，有没有趴在地上玩，课间游戏是否危险、是否破坏公物；4、管理图书角、图书馆。

五、    一周一例会，明确要求，分工到个人

因为值周班级一星期轮换一次，所以有必要在新班级上岗之前召开一次简单的例会，会议内容有三部分，一是鼓励孩子，向他们表示相信他们能够完成任务（如第三点所术），二是进行分工，根据上述向项常规进行分工，责任到人；第三部分是明确要求，要求值周学生值日时带一支笔，一个记录本，凡登记违纪姓名的，都要写清楚违纪的原因，放学前把违纪名单交给组长，再由组长统一交到德育处。