《狼牙山五壮士》从新课本中删除一事引发许多争议，笔者希望能更多地从学生的角度谈谈对一问题的认识。

笔者生于七十年代，那时候的孩子读书、看电影、做游戏，最起劲的是“打仗”。所以对教材中关于战争的内容自然很感兴趣，也很容易引起共鸣。毕业后教过近二十年的书，整天跟孩子打交道，不得不感叹时代真的是变了。学习教材中关于长征、关于抗日等内容时，学生的感受已不复我们当年那么强烈了，甚至是好奇心多于正面的情感，因为他们之前几乎没怎么接触过这些内容。课堂被教师关于时代背景、地理环境、英雄壮举的讲解占据了大半。

寒暑假里我布置学生阅读《爱的教育》、《昆虫记》等名著，学生的反应非常好，读书效果也不错。学习到教材中从这两本名著里选编的课文时，学生的兴趣立刻就有了，读书、讨论、认识也都很到位。在学习《三国演义》、《水浒传》等名著节选的课文时，也会有类似的情况。而在这些课文中，有关于人性美、自然美的教育内容，也有关于民族、国家教育的。

笔者认为，正因为现在的孩子存在着某种程度的对于历史的“无知”，所以教材义不容辞地负有指引的重任，选编一些反映近现代战争、历史的内容是必需的；但另一方面，通过教材对学生实施德育的方式也应该与时俱进，更贴近学生，使学生更容易接受。从这个角度讲，把某一篇具体的教材，比如《狼牙山五壮士》，与对学生的德育、历史教育等同起来，就不必了。

笔者认为，此番论争，可以休矣!