李明海-中山教师家园

2007-06-23

1、目录。学生新的作文本第一页可以留作目录。就像一本书一样，在第一行正中写“目录”二字，然后每次作文都在目录下添一条目。这样可以增添写作文的趣味性，方便查看，更重要的是，工工整整，有目录，有正文，像一本正规出版物，让学生体会到一分庄严。 2、课题。语文的课题往往都很讲究、凝练，如同文眼。学习新的课文，揭题时如何处理好课题，不同的老师有不同的习惯。有的是让学生多读几遍课题，读出味道，读出感情；......

Posted @2007-06-23 21:34 阅读全文 (944) 评论 (1)

2007-06-05

让孩子在生活中多一种快乐（指导学生写周记的体会，发表于《中山教育研究》）

教师如何引导小学生写好周记，使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一种负担，是一个值得探讨的话题。本人作为语文教师，在长期指导学生写周记的过程中，也体验着与学生共同成长的快乐，不断有新的感悟。　　一、多一点宽容和理解孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，......

Posted @2007-06-05 22:11 阅读全文 (866) 评论 (0)

2007-06-05

新鲜校园新发现（发表于《广东教育》）

“老师，蜘蛛在教室后面的绿化带上做了一张网。”“我看到假山旁水池里的水葫芦开紫色花了。”“昨天我看到北斗星了！”听到孩子们这么讲，我很欣慰。“新鲜校园新发现”，是我们班上经常开展的一个活动。两年前刚接手班主任工作时，我曾经在班上提出过这样的问题：“你有多久没有抬头看过星星了？”“你能说出校园里出现过的鸟的名字吗？”孩子们都很茫然。不知道从什么时候起，他们越来越对周围的事物缺乏应有的好奇和灵敏的......

Posted @2007-06-05 21:33 阅读全文 (830) 评论 (0)

2007-06-01

打造如水的德育，发表于最新一期2007年第10期《小学德育》（５月下）卷首语

瞬息万变的时代风潮，风起云涌的教育改革，以及多年“摸爬滚打”的德育实践，都促使我们对学校德育工作进行着深刻的反思。德育究竟应该具备怎样的特质，怎样的形态呢？首先，德育不应该仅仅作为一门严肃的学科，让受教育者正襟危坐，俯首恭听；同时，德育也不应该只是一副冰冷的模具，把不同的材质揽入其中，挤压成型；德育更不应该变身为无情的利器，对逾矩者穷追不舍，予取予夺。我们认为，学校德育的特性，更接近于水，让我......

Posted @2007-06-01 22:59 阅读全文 (1055) 评论 (0)

2007-06-23

“抄抄写写”的境界

提到抄课文，可能许多人首先会联想到“苦差”，联想到“变相体罚”等等。曾看过一篇教育短文，说到时下的语文作业差不多都是“抄写作业”，文章作者显然也是在一定程度上对抄写持否定态度的。但我对抄书，却有着特别的感受。参加工作后，有那么差不多十年左右的时间，我对古典文学非常着迷。《唐诗三百首》、《宋诗选注》、《古文观止》，同一部书的不同版本都有过好几种，且先后都被翻烂了。那时候在乡下教书，日子很悠长......

Posted @2007-06-23 22:28 阅读全文 (916) 评论 (0)

2007-06-23

在语文课堂上培养学生超迈的情怀

语文课堂上应注重培养学生具备超迈的情怀。在这个越来越物质化、功利化，人心越来越浮躁的时代，培养超迈的情怀可以使学生随时保持良好的心态、前瞻的意识和沉静的品格，这对他们的学习以及做人做事都会有莫大的好处。人教版小学语文第十册《积累·运用二》的阅读教材，安排的文章改编自庄子的《逍遥游》。文后设计的问题：大鹏鸟为什么要飞到九万里以外的地方去？这个问题很难回答。因为庄子的时代已经过去两千多年，......

Posted @2007-06-23 21:38 阅读全文 (858) 评论 (1)

2007-06-23

自然伟力与人工杰作（从如何欣赏《趵突泉》的美说开去）

人教版第八册语文教材中的《趵突泉》一文，是老舍先生的作品。此文充分显示了老舍先生作为一代语言大师的语言特色，文章轻松，活泼，口语化明显，节奏感强，多短句，感情充沛，对于培养学生的语感很有好处。作家对于号称“天下第一泉”的济南名胜趵突泉充满深情，无论是大泉的壮丽、阳刚，还是小泉的秀丽、阴柔，无不表现得淋漓尽致。而作家对大自然伟力的由衷赞叹更是溢于言表。但笔者教授此文时，尽管在课件使用、感情朗读、......

Posted @2007-06-23 21:36 阅读全文 (432) 评论 (0)

2007-06-23

一根牙签见世界

我在学生的周记中看到一篇“奇文”，它让我从一根普通的牙签里看到了另一个“世界”。刚打开周记本的时候，感觉本子里面夹有异物。翻开来看到在文字前面用透明胶并排粘着两支牙签，一支是完整的；另一支牙签被折成一长一短的两截，其中短的一截横放，与长的那一截交叉摆成“十”字，有点像基督的十字架，也像是毛笔、筷子之类支在搁架上的样子。细读了学生的周记，内容是说家里来过一个牧师，他是走遍欧洲、东南亚，又经日......

Posted @2007-06-23 21:35 阅读全文 (423) 评论 (0)

2007-06-23

还是要以学生为本（对《狼牙山五壮士》被从新教材中删除的一点想法）

《狼牙山五壮士》从新课本中删除一事引发许多争议，笔者希望能更多地从学生的角度谈谈对一问题的认识。笔者生于七十年代，那时候的孩子读书、看电影、做游戏，最起劲的是“打仗”。所以对教材中关于战争的内容自然很感兴趣，也很容易引起共鸣。毕业后教过近二十年的书，整天跟孩子打交道，不得不感叹时代真的是变了。学习教材中关于长征、关于抗日等内容时，学生的感受已不复我们当年那么强烈了，甚至是好奇心多于正面......

Posted @2007-06-23 21:18 阅读全文 (397) 评论 (0)

2007-06-23

一语道破

改学生试卷，有这样一道题：爸爸不让小明看课外书，如果你是小明，会怎样说服爸爸？学生的答案大都是看课外书能学到更多知识，能积累词句，能写好作文等等。一边改一边想学生还是挺懂事的，能时时想着学习。改到后来，看到这样一份答案：我们学习就是为了能自己看书看报，如果不让课外书，那不是白学了吗？我感受脑子一下子转不过来弯，愣了好大一会儿。还是有点道理啊。读书报除了可以丰富知识、写好作文、提高学......

Posted @2007-06-23 21:01 阅读全文 (846) 评论 (0)

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