刚刚在教师进修学院上完一个专题，这次专题由于是老师们比较感兴趣的专题，报名的人很多，有近120人，因此，分了两个班。上学期，当张老师询问我时，我爽快地答应了。我想这既是一个展现自我的机会，更是一个挑战自我的机会，我何不为自己创设一个学习进步的舞台呢？
虽然我已经在进修学院上过两个专题了，但我一点也不敢马虎，作好了充分的准备。我先让大家看一个感人的故事（全英），引起大家的思考，在迅速变化的世界中，我们应如何当老师？我们希望给学生留下什么的印象？给学生带来什么的影响？我们怎样才能让每一个学生与众不同？再导入今天的主题，作为英语老师，我们如何开展小学英语写作教学？
随后，我让大家回顾4月26日在我校开展的英语写作论坛的第一个子论题：小学英语写作教学的现状。现状看来，前景不错，但如何有效地在各年级开展写作指导？在哪个年级开展比较合适？这很值得我们探讨。我回顾了小学各阶段的教学重点，对比了以前的教育思想与现今的教育发展方向，重点提出要在各阶段要有培养学生写的技能的意识，并且每个年级要有不同的要求。我让大家回顾了新课程标准二级要求当中对写的描述与开心学英语各册对写的要求，具体提出了各年级读写训练的方案。
作文必须遵循孩子的身心特征，努力做到：1、快乐作文 2、简单作文 3、生活作文 4、趣味作文 更重要的是我们教师要因学施教。我先让大家看一段国外因学施教--以学生为中心的课堂录像，让大家来了解一下，课堂中，学生是怎样学习的？学生在怎样的课堂中学习才更有效？通过学生学习的概念图展示与数据展示，让老师们进一步思考，怎样的课堂才是有效的课堂？
随后，我从Pre-writing, While-writing, Post-writing三个方面介绍了不同的方法，每种方法都有具体的操作方法，还配有图片或录像片段。每个阶段我给大家提供了丰富的课堂案例。对以读导写的写作教学模式进行了深入的阐述及对评价的标准、评价的时间与评价的形式都与大家深入地探讨。最后与大家交流了教学的策略，分享了一些开展写作教学的优秀教学资源。
当我看到大家认真地做笔记，没有一个老师进进出出，没有人在下面聊天度日，更有的老师希望把我的PPT考回家。我脸上露出了灿烂的笑容。一段时间的辛苦，在这一刻都化为乌有了，心想再辛苦也是值得的。哪怕我的专题对大家有一点点帮助？哪怕我的专题能引起大家一点点思考，一点点共鸣？我想我也是成功了！其实，教育不也就是这样吗？我们的教育并不只是传道受业，更重要的是授之以“渔”。继续教育更是这样，我们的专题能给大家带来一点思考，让大家回去后，带着思考去工作，去改进，去开拓，这已经是有所获了。
对于我们这些应邀参加讲课的老师，其实也是一种进修学习。我们在准备专题的过程中，进一步输理知识，整理教学资源，观察教学现象，反思教学效果……我们在每次的机遇中，不断挑战自我，提升自我。我实践，我快乐。我研究，我收获。我反思，我进步。我思故我在！愿更多的老师能参与到我们的行列当中来！