自从开始布置学生写数学日记以来，不但被一篇篇生动有趣而又真实的日记惊叹，更被一封封真心实意的信所感动。每次收到学生交上来的信，我都会迫不及待地认真地看，差一点就想把那些信收到眼里藏在心里。

同学们的信里，有对我的关心：“老师，您辛苦了。”、“老师，你今天脸色有点苍白，喉咙又不舒服了吗？”、“老师，不要再为开小差的同学生气了。”；有对我的提醒：“老师，你狠狠的批评声让我很害怕，但那些违反纪律的同学根本就不怕，可以换个方式吗？”、“老师，我不想当数学组长了，我觉得自己没有这个能力，希望能当值日组长，我相信我有这个能力。”、“老师，你总是说没布置的题目不要做，但我已经懂了，能做吗？”；有对我的感谢：“谢谢你给我们班搞的一些活动。”、“我的每一点进步，都与你的耐心教育和亲切关怀分不开，我永远谢谢您。”。

看了这些信，你能不感动，能不高兴吗？我感受到学生对老师的爱，对老师的关怀，对老师的真诚。所以每次收到孩子们的信，我都会在认真口味后，给每个人都回上一张小纸条。看了他们的心里话，我也对他们说说自己的心里话。还记得收到我的小纸条的第一个同学，她开心得象只小兔在活蹦乱跳，差点没被校长抓住违反学校不准在教室跑步的纪律。此后的日子，只要是写过信给我的孩子都会收到我的小纸条，奇怪的事也从此开始了。收过我小纸条的孩子都变乖了，上课不再开小差了，作业不再欠交了，还有些同学经常放学后追着我说，请我帮他解决数学问题。班上一下子变得活跃多了，个个都在讨论数学问题，都在学数学、做数学。