教学内容：

苏教版数学第一册第54页至55页例题，“试一试”及“想想做做”1至5题。

教学要求：

1、使学生初步学会计算得数是8的加法和相应的减法。

2、通过观察、比较，初步感知加、减法之间的相互联系。

3、知道看一幅图能写出四个算式，培养初步的比较、联想能力，发展学生的思维。

教学准备：

学具：0至8的数字卡片、加号卡片、减号卡片、等于号卡片、学具盒

教具：挂图、口算卡、数字卡片

教学过程：

一、复习。

上课前，老师要先说说今节课，我们要进行的比赛，是“你追我赶争红旗”，老师准备了很多比赛项目和游戏，看哪个小组最厉害，得的红旗最多。红旗子最多的小组，每个同学都可以在下课时得到两朵红花，大家想不想要红花呢？我们开始吧！前面我们学习了2至10的分合，也学会利用2至7的分合来计算5、6、7的加减法。下面，老师要考考你们啦。

1、游戏（开火车）

3+4=   7-2=   5+1=   6-2=  

4+3=   7-5=   1+5=   6-4=

老师举起口算题卡，找2个小组开火车回答，答前要求学生回答完整（2加5等于7）、大声响亮、身体站直、有精神。

2、比一比，谁最快。（看图写算式）

○○  ○○○○               ○○○  ○○○○

□+□=□             □-□=

□+□=□             □-□=

找两个组各派一代表到黑板做题，其它同学在小测本上画图写算式。（尽量找不同的小组。）

同学们真棒！看看经过两轮比赛，哪个小组最多红旗呢？其它小组要努力啦！

3、导入新课。

我们继续好吗？前面我们学习了根据一幅图列两道加法算式或两道减法算式，同学们刚才都做得非常好！今天这节课，我们就要利用这方面的知识来学习得数是8的加法和相应的减法。（板书课题）

二、新课。

1、教学例题。

（1）出示挂图。

请同学们打开书本54页，并要求学生按照老师的提问来观察挂图：

图上画的是什么？图中有几个小朋友在水中？有几个小朋友在岸上？

（2）要算图中一共有多少人，该用什么方法算？（提问学生，并板书：5+3=8要求学生填书）

5+3=8表示什么意思？5+3=8你是怎么算的？

要算图中一共有多少人，还可以列怎样的算式？（提问学生，并板书3+5=8要求学生填书）

3+5=8表示什么意思？3+5=8你是怎么算的？

（3）再看一看图上一共有多少人？去掉在岸上的3人，要算有多少人在游泳，该用什么方法？怎样列式？（提问学生，板书：8-3=5要求学生填书）

8-3=5表示什么意思？怎样算出来的？

根据图的意思，你还能列出一道减法算式吗？（提问学生，板书：8-5=3要求学生填书）

8-5=3表示什么意思？怎样算出来的？

（4）想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式？是怎样的4道算式？它们各自表示什么意思？

（5）小结：

根据同一幅科，不但可以列两道加法算式，还可以列两道相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。

2、教学“试一试”

（1）出示小白兔拨萝卜图，请学生观察：地里有几个萝卜？小白兔拨走几个？一共有多少个？

（2）利用刚才我们学习的知识，同学试一试把书上的“试一试”填好。

三、完成“想想做做”

1、出示汽车图、足球图。

图中有几辆蓝汽车？几辆红汽车？一共有多少辆车？

图中有几个足球，几个排球？一共有几个球？

你可以写出哪些加法和减法算式？

要求学生独立完成（老师巡视并批改），集体订正时指名说一说你是怎么想的？（如有学生能说出根据一道算式推算另外算式的，要给予表扬）

2、同学们拿出数字卡片，齐齐动手摆一摆。

拿出两张能相加等于8的数字卡片，齐举起。看谁又快又准。

3、独立完成，老师巡视，集体订正，指名说一说算8-1和8-3，你是怎样想的？

4、限时完成，老师说开始再做，看谁最快，最快完成的为小组加两面红旗。

5、先提问，如何填，再找出不同答案，表示有不同的答案。

6、观察图，同桌互相说一说图意，再独立完成。

四、布置作业。

△△△△△△△    △  

□+□=□    □-□=

□+□=□    □-□=

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□+□=□    □-□=

□+□=□    □-□=