——做个感动学生的老师
第七周星期三，有幸得到赵老师来到我校听课指导。他是我当年新教师培训的班主任，想想已经七年了。赵老师一见我，立刻竖起大姆指，接着便说，“你的几篇文章我都看了，都不错，尤其是最近的一篇，终于改变了以前的论文风格，更人性化了。”一听这话，我便眼圈红了，差点感动得要哭出来。为什么呢？那几篇文章，最近一篇是前天发给赵老师的，其余的是上学期发的。没想到赵老师居然这么快就看完了最近一篇，而且还记得以前我发的文章。赵老师可是一个大忙人啊！他经常到各间学校进行听课以及课题研究，不管是城区的还是镇区的，他都去到，不仅如此，他还经常鼓励所有的老师多写文章，多发到他的邮箱中，大家一齐探讨课题。可以想象，赵老师一天要去的地方、要做的事、要看的文章是非常大量的，就好象老师要面对很多学生一样。如果是我，我肯定会应付不来，起码发过来的文章我不会能全部看得完。但赵老师却对我发的每篇文章都看过来，而且，我相信他是看得很认真才能说得那么详细。我只是赵老师的其中一个学生，他都能这样做，可以看出，赵老师对每个学生都一样关心。所以我真的很感动，我开始后悔自己为什么不多写几篇，白白浪费赵老师对我的一片心。
感动过后，我开始反思自己当老师的这几年，总是觉得学生难教，总是觉得学生都不愿学，总是……有太多太多的总是，都是埋怨学生的不是。但我从来没想过，为什么学生不自觉地去学呢？我对于赵老师来说，只是他“千千万万”学生之一，我为什么因为感动而后悔自己没多写文章呢？就因为赵老师居然能记住我，能关注我，让我感受到赵老师对我的教育是师生的爱，写教学后记、写数学论文已经不再是工作，不再是负担，而是对老师的报答，回馈老师对自己的爱。
反思自己作为老师，其实我应该向赵老师学习，真正去爱自己的学生，用自己的行动去感动学生。既然赵老师这么忙都能这么做，我作为几十个学生的老师，我为什么不能呢？不是要逼学生学，而是应让学生自己要学，自己要做。我为什么不能象赵老师那样，认真对待每一个学生，让每个学生都能感受到老师的爱，老师的关心呢？那些学生面对我，就象我面对赵老师一样，感动了，自然会主动去做老师布置的、主动去学老师教的。
赵老师来我校的课题研究不但让我受益非浅，还让我得到了启示，教育就是爱，爱就是感动，做一个感动学生的老师，比做一个严厉的老师来得易，效果更是好！