因地制宜广泛开展艺术教育活动

光后中心小学   邝伟文

我校是一所普通的农村中心小学，几年来，我们因地制宜，在开齐、上足、教好艺术学科的同时，努力挖掘农村艺术教育资源，不断拓宽艺教渠道，广泛开展艺教活动，有力地促进了社会主义精神文明建设。

一、引进乡土教材，激发学生的艺术兴趣

《音乐教学大纲》指出：为弘扬民族优秀音乐文化，体现各地区音乐教学的特色，各地各学校可自选乡土教材，其比例可占教学内容总量的20%。《美术教学大纲》也规定：要按10-20%的课时比例补充乡土教材，以反映当地社会与经济发展的实际。我们依照《大纲》要求，在充分利用好现有教材的基础上，把引进乡土教材纳入教学计划，搜集当地民间艺术，按照“去粗取精、去伪存真”的原则，经过精心整理和筛选，把富于情趣、格调清新、内容健康的引进教材之中。

二、到大自然中去，提高学生的审美素质

与城市相比，农村自然环境更具优势。我们学校地理环境优越，利用地理环境优势，带领学生投入大自然的怀抱，让学生远足、结合自然景物，名胜古迹，风土人情，故事传说，加深学生对自然美的感受，指导学生写生、摄影、采集标本等。三、深入社会实践，锻炼学生的艺术才能

艺术与生活密不可分，沸腾的社会生活里蕴含着真、善、美。“让学校艺术教育与社会合拍，让学生在社会实践中锻炼成长。”这是我们艺术教育的新举措。

改革开放以来，农村经济得到长足发展，农民的物质生活水平有了较大幅度提高，但文化生活却单调和贫乏，精神文明建设相对滞后。针对这种情况，我校决定：让艺术教育为社会服务，为农村生活注入艺术活力。于是，我们主动配合三乡镇文化站，搞宣传演出或作品展示，潜能得到充分发展，艺术特长生不断涌现。他们的书法美术作品吸引了大批观众。每学期举行的家长会上，还让家长们了解我校的艺术教育情况，充分展示我校学生的艺术教育情景，我们学校的艺术教育将出现百花盛开新局面，