我曾于2007年3月18日19点35分的时候写过一篇博文《谁来救救孩子？》，没有想到这篇博文引起了网友们的广泛关注，大家纷纷跟贴阐明自己的看法与见解。当时的我就想再写篇有关我们教师的博文，但一直以来迟迟没有动手，尽管有的博友惊呼“要救孩子,首先得救救我们的教师们！”现在，今天我不能再继续沉默了，“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”，我不得不把心中的想法一吐为快了，因为发生在身边的事情太多了……我写这篇博文不是讨论孰是孰非，也不是抨击制度的优劣与否，只是希望我们教师都能健健康康、幸福快乐地生活着！教师们爱教育，就请爱自己吧；教师们爱生活，就请爱自己吧——题记

    昨天我在“牵手岁月”的博客中看到：《今日说法》播出了关于一名老师因为过度疲劳而晕倒在讲台上，治疗两个月后，不幸去世。丈夫讨工伤，但国家法律却不予以支持。医疗费数十万，家庭难以承担，学校补贴了一部分，但还是负债累累。而我们这里的荣成市有一位年轻的女教师自杀了，她竟然抛弃了自己的丈夫和孩子选择了断自己年轻的生命来“解脱”，这得下多大的决心呀！类似这样的事情太多太多了，有的人家人病逝还在坚守岗位，也有的人自己生病了还在带病坚持工作……这些人都是我们眼中的劳模、师德标兵、先进教育工作者，我个人感觉这种“英雄”少点又何妨，他们似乎太“冷血”、太“变态”了……

    从教7年来，我感觉教师身上的压力越来越大了，我们承受着来自工作、家庭、社会等各方面的压力，长期以来我们教师被冠以“教师是太阳底下最崇高的职业”。教师只是一个职业，是千千万万个平凡而普通的职业之一，和其他职业没有根本上的不同，每一个正当的合法的职业都是崇高的，医生救人是崇高的，农民种田是崇高的，法官维护社会公平也是崇高的，太阳并不会特别地去照亮哪一块，这里面本没有“最”，而今郑重其事地向我们宣布教师这个职业是最崇高的，实际上是对教育的阿谀，现在很多人已经在用这句话调侃老师了，似乎变成了要求教师就必须比别的职业超额奉献的官样话。《新星》里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来当然觉得滑稽，教师的社会地位毕竟提高了许多（其实主要是这几年老师的工资增加了），但却映射出了当时中国的现实，在商品短缺的年代，售货员手中自然握有的权力要比教师尊贵得多。即使现在我们国家想要提高老师的地位时，也不从根本上去入手，老是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害到了教育。对教师道德层面的一味拔高，是暗中把老师送上神坛，让你爬上去下不来。殊不知神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中国的教育，中国的未来。不要说老师这一个职业了，就连单独的一个人都不能随便用最崇高来形容，也无论他是谁，哪怕他是公认为的伟大领袖毛泽东，可是在5000年的历史长河中却没有人说过毛泽东才是最伟大的领袖，如果用最字不是把人神话了吗？试想我们一个普通的教师怎能承受如此之“重”？在这样的光环之下，我们的行为包括私人行为都被大家戴着“有色眼镜”来看待，在菜市场与小贩们讨价还价别人可以，但对我们教师来讲你就不能，他们会说“你们教师怎么都这样啊？”其实我们教师也是普通人怎么就不能这样！教师之中有人犯错误，全国各地的媒体铺天盖地得进行批判报道，一时间好像全国的教师们都成了“过街老鼠，人人喊打” 了。“林子大了什么鸟都有”，哪行哪业还没有个“败类”、“渣子”之流的人物，哪能以偏概全，哪能“见一叶而知深秋,窥一斑而见全豹”！

    教师们现在越来越疲于加班加点，越来越疲于“拼命”，但大家又能怎么样呢？成绩不是学生的命根子，更是教师的命根子，因为学校对教师的考核主要是以教学成绩为主，“成绩决定一切，成绩才是硬道理”。很多教师把这一问题归咎于中国的教育体制不合理，把所有问题的矛头都指向高考制度，认为高考制度不改革，我们永远也得不到“翻身”。这一问题我不想妄加评论，也不想借题发挥，因为这不是我们能改变的现实，与其把精力和时间浪费在“上嘴唇磨下嘴唇上”倒不如把精力和时间用在建设新制度上，新制度建立起来了就是对旧制度最好的批判。看看我的同事吧，因为地理会考她们已经超额工作到极限了，一周能有30节课，不停地重复地讲着同样的内容，唯一不同的是面对不同班级的学生而已。看着她们劳累的样子，真的于心不忍，但我们又能做什么呢？只能是尽力帮她们看看班而已，组织学生有秩序地复习地理罢了。正是这微不足道的一点帮助，她们竟然很感动，其实这都是我们应该做的。我们教师很看重自己的教学成绩，一来大家都好面子；二来考核成绩的高低取决于教学成绩的好坏，而考核的高低又能决定教师的评先选优，以及今后的职称评聘。这也是我们教师心中的“痛”，很多教师也因此而“痛不欲生”。

    如果我们能正常进行教育教学的话，我们也会很快乐的。现实的情况是：学校要参与评选某项荣誉的时候，我们要做一些必要的工作，比如把前几年的资料都“补充”完整；课题研究不重过程只重结果，开题报告匆匆照几张照片以做证明，研究资料统统网上下载，结题的时候把“整理”好的“资料”往专家面前一摆，这就算通过了；上级部门为了自己的“政绩”巧立名目地开展一些活动，这些活动大量地挤占了教师的教学时间和休息时间；每年的教育大评估，我们为了迎接上级部门的询问，提前已经把一些问题的答案向学生说明了，一切的一切都是那么地“有秩序”地进行着，其实这一切都是事先安排好了的……这些工作我们不做又不行，因为每年上级主管部门对学校的考评就是看你添了多少牌匾，“课题”做了多少，看重有形的太多，无形的根本不重视。俗话说“上有政策，下有对策”，你上级如此考核，我下级如此应付，大家“各得其所、相安无事”。

    面对着这些我们无力改变的现实，又有谁能来拯救我们教师呢？

    我想起一个故事：拿破仑年轻的时候，一次到郊外打猎，突然听见有人喊救命，他快步走到河边一看，见一男子正在水中挣扎。这河并不宽，拿破仑端起猎枪，对准落水者，大声喊道：“你若再不自己游上来，我就把你打死在水里！”那人见求救已无用，反而更添一层危险，便只好奋力自救，终于游上岸来。拿破仑拿枪逼迫落水者自救，是想告诉他，自己的生命本应该是自己负责的，唯有负责的生命才是真正有救的生命。假如我们正处在一个不利的位置，那么，请丢掉幻想，自己解救自己吧。要想救人必先自救！没有谁能来拯救我们，能拯救我们的就是我们自己，老师们，请丢掉幻想，自己拯救自己吧！

    博友“牵手岁月”说得好：我不想让自己有一天也累倒在讲台上，更不愿再看到有老师累倒在讲台上的“事迹”。我想和所有当老师的朋友们说，请自己爱自己吧！不要再有病了还坚持上班；不要再只要工作不要命。教育不会因为缺少我们其中的一个老师就不再“教育”了，工作不会因为你的休息而停止不前了。 老师们，请自己爱自己吧！爱自己就是爱教育，爱自己就是爱工作，爱自己就是爱学生。只有自己不倒下，才能有机会继续自己“园丁”的事业！

    最后引用一段话，送给大家，祝愿全天下的教师们身体健康、家庭美满、工作幸福！

    我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；

    我改变不了环境，但我可以改变自己；

    我不能左右天气，但我可以改变心情；

    我不能预知明天，但我可以利用今天；

    我不能样样顺利，但我可以事事尽力。