本单元主要教学万以内数的认识和大小比较。在此之前，学生已经认识了千以内的数。部分内容是数的认识的自然延伸，是进一步认识更大的数的基础，也是进一步学习整数四则计算的基础。
    万以内的数是小学生在第一学段学习中认识的最大的数，相对于百以内的数和千以内的数，这些大数的意义、相对大小关系、用这些大数的意义来表达和交流信息等，学生更难把握，但正因为更难把握，所以一旦突破了这个难点，小学生的数感训能得到质的提升。本人在教学中，充分利用和发挥了教材为学生认识大数目提供的丰富现实背景，使学生能在真实的情境中获得感觉和体验。
    数本身是十分抽象的，教学中，充分运用教材提供的直观材料，能形象而有效地帮助学生理解数的意义、感受数的大小。如：以“10×10×10”的正方体作为“千”这个单位模型，就能更有效地为学生认识“万”打下基础。
    本单元中，学生主要存在的问题是中间有零的读写。今后的教学中应注意练习、比较。