谈新时期民族精神的培养

                                欧杰涛

民族精神是一个民族的灵魂和脊骨，是一个民族传统精神与时代精神的融会，更是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。作为一个民族的精髓，民族精神不只代表着过去，也包含着今天，更指向未来。因此，新时期，在广大孩子当中弘扬民族精神，从小培养孩子的民族意识，不但是时代的现实需要，更是中华民族可持续发展的最强大的动力。

一直以来，孩子民族精神培养的重任都落在学校。但是学校的德育工作更多的是把精力放在规范学生的行为准则上面。对于孩子民族精神的培养更多的只是流于形式，偏重于说教，并不乐于为孩子所接受。因此，在新时期要培养孩子的民族精神，就要求我们转变教育的理念，更新工作的方法，丰富教育的内涵，努力培养好孩子的民族精神。

（一）以课堂教学为主阵地，让少先队员在学习中体会民族精神。

民族精神是一种社会意识，它与一个民族的传统文化密不可分，它产生于民族传统文化，是民族传统文化的精神内涵。因此，要培养孩子的民族精神，首先就要对孩子进行民族传统文化的教育。让其在民族传统文化的潜移默化之下，培养起民族精神。

传统文化是中华民族的宝贵资源，是维系中华民族的精神力量。大力弘扬传统文化，对于增进民族凝聚力、增强民族自豪感具有十分重要的意义。因此，在课堂教学中，学校要充分挖掘各学科教学内容中所蕴涵的民族精神，通过语文、数学、英语、艺术、体育、科学等学科进行民族精神的有机渗透，让孩子在学习中时时感悟，提升体验，使民族精神逐渐内化。比如说，中华民族一直倡导的“仁义治天下”、“以礼治国”，就造就了我们平和、宽容、爱好和平的民族精神。“君子不饮盗泉之水”、“富贵不能淫，威武不能屈”等古训，孕育了中华民族自尊、自强的不屈精神。孔子的“杀身成仁”，岳飞的“精忠报国”，文天祥的“舍生取义”，铁血男儿林觉民“抛小家，顾大家”、“为天下人谋幸福”等等爱国情操就撑起了中华民族爱国主义精神的一面面不朽的旗帜。学校要善于抓住书本中这些传统文化的积极因素，对孩子进行民族精神的教育，让孩子在学习中陶冶情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣。

（二）开展形式多样的课余活动，让孩子在活动中培育民族精神。

培养孩子的民族精神不能只停留于口头的“说教”，更要通过组织多种有益的课余活动进行外在的深化。培养孩子的民族精神，社会、学校、家庭要形成合力。如社会、学校、家庭要充分运用重要的纪念日、重大历史事件、重大活动、节假日及社会实践等多种形式广泛开展孩子喜闻乐见的中华传统美德和民族精神教育活动。例如，在社会上开展读古今反映民族气节和民族精神的读书月活动；利用社会、学校的宣传阵地，宣传民族英雄的故事、事迹；组织孩子观看 “红色电影”，感受革命精神等活动。还可挖掘本地区有利的资源，开展道德教育活动，有效引导学生的思想，规范其行为。如中山就可抓住伟人故里这个得天独厚的有利因素，开展丰富多彩的实践活动，使孩子在活动中了解乡情、民情、国情，激励孩子勤学苦练，立志报国，真正培养其民族的精神。

（三）发挥家长的重要作用，让孩子在家庭中受到民族精神的潜移默化。

我们常说，家长是孩子的第一任老师。因此，对孩子进行民族精神的教育，不应只是局限于社会、学校上，更要延伸到家庭。我们要将民族精神代代传的理念根植到每一位家长的心中，放到家教的层面和高度上。事实证明，如果一个家长具有强烈的民族精神，他的孩子自然也会受到更好的熏陶，其内在的民族精神也会更好。因此，要培育孩子的民族精神，就要将民族精神的教育和家庭教育有机地结合起来，充分调动家长的积极性，让家长主动参与到对孩子的教育工作中来。只有家长对培养孩子民族精神的重要性有进一步的认识，孩子的民族精神才会得到真正意义上的提高。

 孩子民族精神的培养不是一朝一夕的事情，而是要长抓不懈，切实地落实到工作的每一个环节的。新时期，民族精神也不是一成不变的东西，它也在发展，甚至转变。因此，新时期对孩子民族精神的培养也要与时俱进，不断创新。只有这样，民族精神，薪火相传的理念才会发扬光大。

                       东升镇利生小学   欧杰涛