让美文为孩子的精神垫底

（代序）

一位哲学家让他的弟子除掉旷野的杂草，弟子纷纷献计，用铲子铲、用火烧、用石灰撒……哲学家无语，在旷野种上了庄稼。众弟子了悟——要想让灵魂无纷扰，唯一的办法就是用美德去占据它。

对中小学生而言，孩子的心田是一块等待播种土地，如果没有先进的思想文化充实他们的大脑，就必然会有污秽、不健康的东西占领他们的心灵。那么用怎样的办法让美德在孩子的心间落地生根呢？“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完美”。诗人泰戈尔给了我们最好的启示。

书籍承载了人类精神文明，而那些散发着人情美的文章中更是饱含孩子在成长的过程中所急需的精神食粮——宽容、刻苦、感恩、律己……在人的一生中，无论是身心健康、道德修养的综合素质，都有赖于课外阅读的滋养和沁润。阅读使人成长，文艺作品的影响力是无可估量的。一年来我把那一篇篇小文章带到班级开展了“每日一文”阅读活动，让那些小故事、小细节如细雨无声地潜入孩子心间，希望以此给孩子的精神世界涂上积极健康的底色。

这些文章不是道德的理性阐述，只是一个故事，只是一个细节，没有过多的议述，顶多就画龙点睛的一笔。翻开同学们的美文集，可以看到《红杉的启示》，那是大自然的语言，告诉孩子们“那些不肯弯下腰扶别人一把的人，当他们跌倒时，也没有人会愿意扶他一把”——那是宽容、合作的道理。《危险的小事》讲述了一个高才生因投机取巧，乘车逃票的小事而在整个欧盟找不到一个雇用他的公司，事实告诉孩子们“无以恶小而为之”——那是“律已”的教材。《人才看得见人才》从一个应聘职员的小闹剧中告诉孩子们“庸才看不见别人的才华，情有可原，看不见人才的人才就很狭隘了”——那是让他们学会欣赏他人……

孩子们静静地读这些小事，倾情的感悟、细细地思考这些细节，虽不可能一下子明白其中的意蕴，但只要每天坚持去做，就如“水滴石穿”，“木锯绳断”的道理一样，时间长了这些文章会在孩子们心中播下一粒又一粒美德的种子，也会一点点给他们追求进步的动力。

同学们用文件夹将文章一张一张地夹在一起，一个学期下来，每个同学都积累了厚厚的一本文摘，上面还有他们勾画的点点墨迹，那些画上横线的，是曾振撼过他们心灵的言语。我想就是在这一道道线条的勾画中，孩子们的心灵经历了一次又一次的洗礼，就是这样孩子们一点点变得深刻起来。我相信这些线条是在孩子们心灵上留下的痕迹！那上面还有他们读过之后，信手写下的读后感，多则三五句，少则只言片语，不一定很深刻，也不一定有多么地符合道德的标尺，但那都是发自内心的体会！看着他们写出来的文字，我似乎可以看到他们将那些美好的东西一点点内化为自己的情感体验和自己对生活的思考。我也似乎可以感觉到孩子们正是在这个阅读、勾画、抒写的过程中让自己的心灵慢慢变得柔和，让自己的情绪慢慢变得平静、让自己的胸怀慢慢变得宽广，让自己的行为慢慢变得优雅……

肖川先生曾这样阐述教育的意蕴：“教育是价值引导和自主建构的统一”。我们的读书活动，是为孩子们提价了一个价值引导，是通过一些小文章中的小故事，小细节给孩子提供一个价值典范，让他们自主的思考。尊重学生在自己的经验基础上建构一个价值体系，建构自己的为人之道。