在生活中成长
——《品德与生活》教学体会
在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。品德与生活课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它关注到每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。从这个意义上讲，品德与生活课的教学就要从生活中来，到生活中去。
一、在生活中发展，在发展中生活。
生活，是一首诗，是一个广阔的世界。在这个世界里，我们用最质朴的方式表达我们的情感。而儿童，更是如此。他们的许多言语与经验、行动都来自于生活。我们的课程教学，要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。
例如进行《美丽的秋天》这一活动时，我首先带领学生亲自到大自然中寻找秋天，感受秋天的美，把学生的目光引向课外。其次，通过学生观察秋天，让学生了解秋天不仅美丽而且是个果实累累的季节，进而感受到大自然妙趣横生，其乐融融。最后，通过学生自己寻找、观察、感受体验到的秋天再激发学生的想象力、创造力，引导学生用自己喜欢的方式去和秋天玩：他们有的用捡来的枝条编小帽子，有的用捡来的树叶做小面具，还有的做粘贴画。在玩中，学生也真正感受到了秋天带给他们的快乐，感受到了大自然的美。此时此刻，我询问学生，怎样让秋天更美呢？学生七嘴八舌地回答我，核心内容就是不希望破坏它。看来，学生的内心深处已不知不觉萌生了保护大自然的意识。课后，我特意观察，发现学生再也不随手攀折道路两旁的树木，还随时把树木中的杂物捡拾干净。这样既让他们体验到劳动的艰辛和劳动果实来之不易，又使他们懂得珍惜劳动成果。
例如教学《新学期，你好》这一单元的第一个主题活动时，我为学生提供了一个场所“寒假生活交流会”，让学生在愉快和谐的气氛中畅谈自己在寒假里的故事，说一说自己的寒假之最，交流一下自己在寒假里学到的本领。在活动中，我注意收集从学生那里反馈过来的信息并将它们进行分类如：快乐、烦恼、有趣、得意等，并根据这些信息深入展开讨论，让学生共同分享寒假生活的各种体验，帮助学生养成讲文明懂礼貌，互相尊重他人的好品德，发展学生的学习能力，同时也使学生树立自信心对新学期满怀希望。
二、在实践中体验，在体验中成长。
学生的品德形成，往往不是从品德概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程，积累经验、发展能力。
例如在教学《粮食来得真不易》一课上，如利用多媒体演示种粮的过程，其效果最多是在学生头脑中留下这个过程和一个结论——粮食来得不容易，并没有真正触动学生的内心世界。俗话说，看人挑担不吃力。怎样让学生去体验这份辛苦呢？我就在课堂上设计了一个模拟插秧活动，让学生左手抓一把鸡毛毽子，弯下腰，右手把这些毽子一行摆六个，人倒退着走，十分钟后交流自己的感受。有了这腰酸腿疼的真切体验，再来看种粮的过程，学生就仿佛是自己参与了其中的劳动，这劳动的辛苦、粮食的来之不易就深深地烙进了学生的情感世界。
再如在教学《遵守交通规则，安安全全上学》中，为了让学生了解所居住的环境的交通情况及人们的交通意识和遵守的情况，我带领学生来到公路进行实地勘察，让他们记录一定时间内违反规则的次数，并进行归因。我还带他们到交通主管部门与交警面对面交流，更深层次了解当地人们违反交通规则的种类及原因，与交警共同研究解决的办法。这样的实践，让学生亲自接触社会中的人与事，在考察与统计中对交通事故的发生有了更明确的认识，从而对遵守交通规则的重要性理解得更深更透。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在与各种社会环境、社会活动和社会关系的交互影响中受到教育。并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。可见，体验在品德与生活的教学过程中是多么重要，只有强化重视体验，才能让学生在体验中积累经验、发展能力。
《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”所以，在教学中，必须做到统筹把握，综合、动态地实现对儿童及其活动的支持、合作与指导。注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、情景表演等形式丰富儿童的感知世界。强化体验，通过活动体验生活、积累经验、发展能力。让我们为了这个目标不断努力吧。
参考文献：《品德与社会课程标准》、《品德与社会课程标准解读》。