点燃心灯，有几许感动

它涵盖了以班主任为主题的全方位的教育、教学、管理的策略和实施方法。它从班主任自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面而科学，可操作性强，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！它风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，言辞恳切，入情入理，实例生动感人，它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，让人受益匪浅。

读完这本书，我为其民主和科学的班级管理所倾倒，为自己先前的盲目自大而汗颜。而真正震撼我，给我启迪，引我深思的，却是魏老师的人生态度。

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们的方法太少。他刚做班主任时，初二的学生填表时连父母的名字都写不对。面对这样的学生，面对简陋的校舍，他说埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕。比较有效、实际的做法，还是先从改变自己做起。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。他面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法，他既教书，又做班主任，更兼任学校校长及党支部书记。经过八年的艰苦努力，所在的学校从一个普通的县级中学，发展为辽宁省重点中学。我们经常抱怨学生学习基础差，抱怨学生家长不重视、不配合。一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番，用宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。

人生的方向是由态度来决定的，其好坏足以左右我们人生的优劣。积极的人生态度是成功的催化剂，它使人格变得温暖活泼，富有弹性，使人充满进取精神，充满冲劲和抱负，即使遭遇困难，也可以获得帮助，事事顺心。相反，消极的、冷漠的人生态度则会使人格变得萎靡、阴郁、慵懒，使人觉得周围处处都是障碍，最终使自己遭遇失败。1974年，魏书生是盘锦地区电机厂指定厂级领导接班人。在“批林批孔”运动中，成了对抗运动的典型，针对他成立的调查组、专案组成员就有19人之多。他被停职反省，大会小会批判，而他却以此当做认识社会、开阔胸怀、磨练意志的机会。他说“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。”“ 独木桥上,两人相遇, 谁也不肯相让, 在桥中对立着, 坚持着,都想当胜利者, 其实此时, 他们已经都是失败者了。首先他们都已经成了鼠目寸光、低层次的人；其次，他们都已失去了想要得到的东西，那就是抢先过去的时间。”

   一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。面对同一扇打开的窗子，有的人会欣喜地呼吸新鲜的空气，有的人则皱着眉头讨厌蚊蝇的到来。笑对人生，是一份超然。笑对人生，是一份豁达。笑对人生，是胸怀坦荡，是坚韧自强。行至水穷处，坐看云起时。笑对人生，是物我两忘，是淡泊人生。

工作上拈轻怕重是一种“本能”。针对不少青年人总希望工作担子越轻越好，魏书生从独特的思维角度提出了自己的见解：“我觉得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在这个观念上，工作挑轻的，力气是省了，增长力气的机会也放过了。”他坚信，“ 人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的”，推掉工作担子“自以为是占了便宜，实质是把机会、把能力推出去了”。他认为“增长能力的有效途径便是：多抢挑重担，少推卸责任”，因为如果工作量不足，剩余的时间没法消磨，便只好用闲思、忧伤、牢骚、闲话或打扑克、打麻将来打发，“一年又一年重复着 自己低水平的工作。”

 幸福是我们每个人都渴望的，而烦恼与痛苦永远也不会消失，我们有喜怒哀乐，我们要衣食住行，我们的心灵会失去平衡，也会不知所措。阅读魏老师的著作，带给我的收获实实在在，在感动的背后，有那么一点智慧，慈悲、爱与宽容，应该还会有更多的行动。