今天教学的内容是认识体积和容积，这个内容较为容易理解，也没有什么要计算的地方，而且课前要求学生预习了。这个内容书上是通过实验的方式来引出体积的要概念。但在课堂上我没有按照书的方法进行，是因为我觉得，这些操作，学生在自己的生活中都会经历过，都明白这个道理，只要老师做点指导就很容易明白了。正如我的推想，上课时我直接让学生看着例题我问：“两个玻璃杯同样大，左边的盛满水，右边的放一个桃，如果把左边杯子里的水倒入右边装有桃子的杯子里，你会有什么发现？”还没等我点名，大部分同学已响亮地说出了答案“有水剩”“倒不完”“装不下”等等，但意思都是一样的，我露出了笑脸，肯定了他们的答案。再问：“为什么？”这时几乎是同一句话：“桃子占了一定的地方！”我再次肯定他们的答案。但帮他们纠正说法，应说“桃子占了杯子的一定空间”，接下来又用荔枝举例，同样学生可以说出来。这节课开了个很好的头，学生的积极性很高，也很活跃，体积的概念自然而然地在心中建立起来了。一节课下来，学生都学得很积极，能理解体积和容积的概念。但是一部分学困生，或许他们没预习，或许他们不想说，也或许他们真不懂，一节课来，都很少说话，课后还要进行跟踪。