刚新接手两个班的数学，本想着管严一点，好让以后可以放手。可是一个星期过了，学生似乎还不能适应我的做法，他们不理解我的方法，好像听不明白，听不懂，布置的一些非书写作业很难完成，这让我很生气，我想一个一个地抓，让他们知道怕我，但我觉得很辛苦，很累。所以我想放松一下，不要逼得他们太紧，先让他们“认识”我，再慢慢地管严。这样应该会过得好点吧。让学生先喜欢我，总比让学生先讨厌我好吧。

怎样才能让领导看到你所做的工作并给予肯定呢?这学期,我担任的学校工作较多,压力也较大,但我仍然做好要做的事,甚至比以前更用心去做.做为科组长,学科中的老师有什么要帮的我毫无保留的去帮助,学科教学上,尽自己的能力,用心上好每节课,辅导好学生.但为什么在领导眼中只有看到别的老师好,表扬那些我帮过的老师,而且还用她们做得好来映射我做的不好呢??领导有想过我的付出吗?要不是我帮过她们,她们的表现会这样好吗......

很荣幸地能代表板芙镇参加中山市的第五届数学优质课评比活动。通过本次活动，使我得到锻炼，从中体会了上课的乐趣，同时也带有一点失望、一份愧意。在明确地知道了上课的具体时间、地点、内容后，与上课的时间相差三个星期，听到后感觉还有很多时间，所以第一星期没什么在乎，想把工作上要做的事处理好才慢慢地去专心想这个问题。一星期很快过去了，第二星期开始想课题，备课，这个星期，一有空就去做这事，当确定好课题了，准......

今天教学的内容是认识体积和容积，这个内容较为容易理解，也没有什么要计算的地方，而且课前要求学生预习了。这个内容书上是通过实验的方式来引出体积的要概念。但在课堂上我没有按照书的方法进行，是因为我觉得，这些操作，学生在自己的生活中都会经历过，都明白这个道理，只要老师做点指导就很容易明白了。正如我的推想，上课时我直接让学生看着例题我问：“两个玻璃杯同样大，左边的盛满水，右边的放一个桃，如果把左边杯子里的......