深湾小学教师微型子课题申报评审表
编号： 教导处制
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课题名称 |
课堂上如何进行有效提问 |
课题类别 |
教学研究 |
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负责人 |
何有冬 |
职称 |
小一 |
合作者 |
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研究周期 |
2007年9月至2009年7月 |
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研
究
问
题
的
确
定 |
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要方法，是启动学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂上适时适度、灵活多样、富于艺术技巧的提问，能加快学生把知识转化为能力的进程。课堂提问的质量直接影响着教学的质量。一堂语文课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维，诱导学生一步步质疑、析疑、掌握新知有着密切的关系。 |
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研
究
的
基
本
程
序 |
第一阶段：研究准备阶段（2007、9）
调查了解学生的课堂回答情况，以及课堂的学习情况。上网查阅有关资料，针对问题确定课题。
第二阶段：确立课题研究办法。（2007、9——10）
根据相关资料，填写好课题申报表，确立课题研究办法。
第三阶段：研究方案实施阶段（2007、11—2009、1）
1、教师密切观察学生的表现，做好记录。
2、进行资料整理、分析、写好阶段性小结。
第四阶段：总结提高阶段（2009、1——7）
将资料分析、总结，写个案及总结论文等。 |
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研
究
的
基
本
方
法
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本课题研究主要采用观察法、经验总结法、文献法、个案研究法等方法进行。
1、观察法。通过几种观察方法（例如连续观察法、比较观察法与隐蔽观察法结合）进行综合运用，按照观察顺序进行准确的记录，然后运用观察所得到的材料，进行分析与研究，撰写研究报告。
2、经验总结法。广泛总结教师以及学生先进的教学经验和学习经验。
3、文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。
4、个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。 |
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研
究
成
果
表
达
形
式 |
1、阶段性小结。
2、个案、总结论文等材料。
3、总结研究情况，撰写结题材料。 |
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子
课
题
负
责
人
意
见 |
子课题负责人：
200 年 月 日 |
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结
题
意
见 |
总课题负责人：
200 年 月 日 |
说明：
1、紧扣 “农村合并学校管理最优化的研究”的子课题选择微型子课题。
2、从自己的教育教学实践中发现问题并思考解决问题的策略。
3、研究过程注意收集文字、图片等资料，注重形式多样研究成果的积累。
4、此表一式两份，学校一份，教师本人一份。