今天已是开学的第四天了。两个班的数学已上了三节课了，课堂气氛总是很沉闷，回答问题只有个别，学生对数学课的积极性还没能调动起来。学生对老师有种抗拒感，不愿与老师多接近。学生的这种反常的态度，让我感到很郁闷，反思着,是不是我上课的方法有问题呢，怎样才能让学生积极地回答问题呢？
我决定改变教学方法和激励方法。
改教学方法：把一向以繁琐的讲解，改为以易到难，以旧到新的教学过程。
改激励方法：把以前单是口头表扬，改为组与组之间的争星比赛。
42÷3=到42÷30= 再到420÷30= 从易到难，从旧到新，学生很容易就接受了新知识。在这过程中，表扬个人，表扬大组，为回答快的大组加星。学生为了为自己的组争得荣誉，表现出异常的积极。一边讲着，心里面一阵惊喜。突然，坐在前面的有两位小个子男同学，对我说：老师，这种方式不好，换另外一种方式吧。？我很愕然，但马上意识到，学生是聪明的，他们会想这只是老师玩的一种手段而已，没意思。那有没有哪些激励方法可以让学生尽情投入的呢？
虽然是这样，但开学到现在，我还是头一次尝到成功的喜悦。