今天上午，我跟孩子们一起学习了课文《生命的林子》，课文中的内容非常吸引同学，我一两个问题就把全文串讲完了，学生不仅掌握了文章的故事内容，抓住了重点词句体会了方丈的用心良苦，最后玄奘醒悟到，一个人的成长和松树的生长有着相同的道理。面对法门寺和山野小寺，玄奘选择了继续留在香火鼎盛、水深龙多的法门寺。最后跟孩子一同感悟了玄奘悟出的那句富有哲理的话“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。”
为了让学生更深入的理解这句话，我让学生联系实际来谈自己对这个观点的感悟。
这个话题让很多同学争先恐后的发表见解，有的说自己也会像玄奘那样选择有竞争的环境来激励自己成长。有孩子举例说，自己的爸爸打乒乓球的技术比自己好，令自己输了无数次，但仍然坚持跟爸爸打球，因为自己能从中学习到爸爸的技术，每次都有所收获，自己的技术也在进步。
接着，还有许多孩子说到，自己与同学之间的竞争，比谁举手发言的次数更多，比谁的测验成绩更高分......这都表示与同学的学习竟争令自己有勇气和方向奋力前进。
正当孩子都在表达愿意在充满竞争的大环境中生活和学习的时候，有一两个同学小声的说，我愿意生活在没有竞争的环境中。我就让那孩子把自己的想法说了出来，他说：在家里，爸爸的象棋技艺比自己好，妈妈的象棋技艺比自己差，所以自己经常都是选择与妈妈下棋，每次很享受胜利的喜悦，心里感到痛快无比。
这孩子一说完，马上就有几个孩子举手发言了，他们也愿意选择生活在没有竞争力的小环境中，充分的展示自己的才华，得到那种自豪、骄傲、成功的感觉。
当我正想说点什么的时候，有个男孩子把手举得高高的，他站起来说“我觉得这两个环境既有好处也有坏处，比如，人生活在充满竞争力，既有可能奋发向上，也有可能一蹶不振。如果人生活在没有压力的环境中，虽然自己不会有很大的进步，但是对旁边的人会有很大帮助。”
这时，我发表了赞成他的说法。突然，又有一个孩子忍不住说出话来了“我选择中间！”这时全班同学都把目光聚焦在这个孩子的身上，并发出了淡淡的笑声，这反应应该是觉得这个孩子的说法太奇怪了、太可笑了。这个孩子没有停止自己的想法，他马上说出了自己的想法“我想过无忧无虑、自由自在的生活，我不想‘高攀’，但我又想比一些人要优秀些，所以我选择中间。”这孩子的一番话马上激发了孩子的思维，引发了更多跟他相同想法的孩子的发言。
这节课上，孩子们一直在辩论，一直在发表自己真实的想法，有着许多思维碰撞的火花，课后仍让我感触良多。