一、感受大师的风范，让他的学生尊敬他：

黎加厚教授和很多教授真的不同，至少，他有很多教授所没有的亲和力，没有因为过多知识的积累而产生那种读书人特有的孤傲。黎教授给我印象最深的是三个细节。三个细节，足以表现出一个人的真性情来。第一个细节，是开班时候的那首歌。在我经历过的培训中，这是第一次在培训的开班式上唱歌。当那首《同一首歌》被所有人唱响的时候，黎教授也在投入的唱着。那一刻，我相信他和我们一样，把彼此当做有缘相聚的伙伴。第二个细节，是我们在玩游戏的时候，我看到他在边上微笑着点头。那一刻，我从他眼里看到的，是对自己设计的活动的魅力感到满意，感到欣慰。这，是一个优秀的老师所必须具备的心境。第三个细节，是在他回忆自己过往岁月的时候流露出的一丝惆怅，那一刻，才是最感动我的，让我知道，他是一个知名的学者，可更是一个真实的人，拥有丰富感情的人。因为这三个细节，让我尊敬这个人，而尊敬一个人，才会更用心的去学他教授的东西。我想，这，也是一个成功老师所必备的魅力吧。

二、网络时代，谁都有可能成为我们的老师，不要低估学生们的能力

老师”，不是指黎教授，而是指他带领的研究生团队，也就是直接教授我们技术的 “小老师”。其实和我们这些学员比起来，风华正茂的少男少女都只能说是后辈。我还好，至少算是年轻的教师，也要比他们大上10左右岁。而参加此次培训班的学员，大多都是各学校的骨干，领导，年纪都远比那些“老师”要大得多。可是，和这些“老师”相处起来，并没有不协调的感觉。俗话说的好：“三人行，必有我师。”古语也说的好：“达者为先。”这些才读研一研二的学子们，对于教育技术的应用，尤其是对于先进的教育教学技术手段的掌握，比我们高得不是一点半点。所以，我们都很认真的听他们讲授，他们也很自然的给我们上着课。甚至，还会很严肃的训斥几句。竟然让我有了几分重回校园的感觉。这些小老师他们认真、细致、努力、充满激情。我不知道他们在毕业以后会不会也走上教育岗位，但我有理由相信，如果他们以后选择教师道路，他们都会是最优秀的教师。至少，不会比今天出现在培训班里的老师们差。而他们今天培训过的这些老师们，也会是他们今后道路上的良师益友。生活很奇妙，今天你是老师，明天可能就会倒过来。而能真正学到东西，才是最重要的。学有先后而已，在网络时代，学生时时刻刻超过我们，成为我们的老师，我们有的只是比学生更广阔的胸怀。平时教学中不能骂学生蠢，他只是此时没有学会而已。

三、魔灯是什么？

学习“Moodle”（中文译作“魔灯”，因为Moodle的功能非常强大，掌握了Moodle，就好像教师手中有了一盏阿拉丁“魔灯”，只要你点击鼠标，“魔灯”就会满足你对教学活动的需要：从课程内容安排、考试设计、教学评价、师生互动，到丰富的资源、教学活动的安排与组织……可以说，只要你能够想到的教学活动元素，它都能够为你提供）　

1、课堂教学方面。

    Moodle就是一个制作网络环境下教学的交互平台，在这个平台上，教师可以很方便地实现师生互动等教学环节，而这，正是这个平台区别于其它教学平台的最大亮点之一，例如：留言板、聊天室、在线作业、上交作业、教师批阅作业、投票系统、问卷调查、资源共享等。其中上交作业还可以推广到课外，让学生在规定的时间内完成并上传作业，作业的格式也呈现多样化。可以这样说，Moodle能够将新的教育教学理念与课堂教学实践紧密结合，真正能够可供老师们借鉴和迁移的、具体可操作的方法、技术、策略和工具。

    2、博客功能方面

    Moodle是一个教学管理系统，它里面也包含有博客，而且还根据教学管理的需要发展了博客的功能。比如老师上课后给学生布置作业，让学生把课堂上学的东西应用于生活实践，然后把他的感受写成博客放在网上，这样博客就成为了一种教学活动，成为作业的一种载体，更具有教学性。所以，可以这样说，Moodle使博客由一种社会性软件——记录人们的生活日志，变成了一个教学元素，更加适用于教师的教学和日常工作。

    3、教学管理方面

    Moodle本身就是一款课程管理系统（CMS），也是学习管理系统（LMS），因此，利用它也能够做好教师资源的管理工作，将各种资源按时间、按类别进行分别整理，真正发挥其在教学与课程管理方面的特长。

    教育是什么？就是要“解放了学生的眼睛，让他们去看；解放了学生的大脑，让他们去想；解放了学生的双手，让他们去做；解放了学生的嘴巴，让他们去说；解放了学生的时间，让他们做自己喜欢做的事；解放了学生的空间，让其自由发展”。Moodle为致力于信息技术与课程整合的老师点亮了一盏明灯。

四、我取得成绩：

1、我基本学会MOODLE的安装和基本功能，并且尝试去运用，效果也不错，看一看我设计三（3）管理

2、MOODLE运用在文科、综合学科方面应该比较合适。化学方面很难用，记得况亮来校安装服务器的moodle,我还和他交流，看他能否把ScienceWord导入moodle平台，他说可能性不大，也说在理科方面运用有些问题，任何一个东西都不可能是完美的。Moodle在语音教学方面却有着得天独厚的优势，原因：语言教学注重听说读写，而听、说、读完全可以通过音频文件来解决，写：只要一个文本传输就行了， MOODLE本身就带有所以很容易实现。而音频文件一般都很大，进行网上传输要很长时间而且很不稳定，如果能解决音频传输一切问题可以很完美的解决了。我这一创意获得黎教授的称赞，他说你的思路给MOODLE的推广提供了很好途径。我的理解MOODLE就是一个资源整合器，让老师很容易利用各种资源进行教学，但老师不可能是各种资源的创造者，也不可能这样，因为精力有限，就是做出来也不可能很好。因此老师应该做个拿来主义者，很好的利用现有的好的资源就行。举例说明，如果学生用这种方法进行英语学习，我想没有理由学不好，能让电脑完成的语言的正音就让电脑完成，我相信孩子们对着电脑比对着老师要大胆的多，也补救老师无法顾及全部学生问题，我的孩子就是一个最好的例子，她的老师都纳闷为什么圆梦发言这么准，有时能够把语音语调甚至把语气都能读出来。关于这些大家可以上我的博客去看一看，你就知道为什么了。我现在很需要一些英语老师帮手去完成moodle在英语上面的运用。希望有人加盟。

五、学海无涯

通过这两次培训，我对教师的理解是：研究型的教师就是不仅能抓好学生的学习质量，上好每一堂课，还应当能将现今教育教学的理论、方法、资源进行整理和应用。再结合自身的教学实践作有效性的研究和探索。而所谓的“信息化研究型教师”我想应当是致力于研究如何使信息技术更好地配合教学、服务于教学。而黎教授让我明白，我们不仅要研究信息技术与课程整合的问题，更要利用信息技术分享经验，合作研究，甚至是共同推进信息化教育的发展。使之在课程开发、课堂延伸学习、师生互动、师生管理等方面起到时代性的关键作用。想到这里，只能用他本人的一句话：“给你们的压力似乎很重。”来表达了。我还真不能幻想哪一天自己能融入到这样的影响力中去。不过好像冥冥中有股力量在把我向这个目标的方向推去。也许是黎教授，抑或是我一直以来向往透视教育真谛的心。作为一个新时代的教师，故步自封是绝对不行的，用黎教授的话来说：“只有死路一条。”活到老学到老才是生存之道。而古语说得好：“学海无涯苦作舟。”虽然现在工作依旧繁忙，虽然现在生活依旧烦琐，虽然思想依旧烦乱，可是，既然来学习了，那么，就好好学。苦点不怕，累点不怕，只要能真正学到东西，就是值得快乐的。成长是自己的。

这次，我们做了回吃蟹人，虽然吃得很辛苦，但我们都品出了蟹的美味！我们也将为推广蟹的美味而不懈努力．