保持学生的学习兴趣是上好语文课的关键之所在
——苏教版七年级语文（上）第四单元第16课《济南的冬天》教学后记
2005年11月24日，我代表初一语文组参加了学校组织的“青年教师教学比武”。我教学的课文是苏教版七年级语文（上）第四单元第16课——《济南的冬天》；上课的班级是初一（10）班；获得二等奖。现简要总结如下：
一、与学生的和谐关系是老师们肯定这堂课的前提
初一（10）班是初一年级6个实验班之一，学生思维灵活，善于思考，课堂活跃，具有较好的综合素养。我非常喜欢这班学生。也许正是这份“喜欢”，再加上我“以提高学生学习兴趣为首要教学目标”的育人指导思想，才促成了我和这班学生的良好师生关系，也才进一步提高了他们对语文的学习兴趣，对我个人语文教学的满意度。用老师们的话说，就是“……从这堂公开课，我们可以看出小唐平时的教学功底，他和学生的关系是的融洽的、和谐的……”。
二、学生对语文课的兴趣是老师们肯定这堂课的关键
“老师有激情，学生配合好，课堂活跃”，是老师们的评语。“激情”是青年教师的共有品；“学生配合好，课堂活跃”，是平时教学效果的积累和展示。我非常重视学生的情感变化，我也非常尊重自己的学生。用我常说的一句话说就是：“假如我的学生情绪不好，没有学习的劲头，我可以放弃我本以备好的课去调动他们学习的热情。”可以说，本学期，我在教学方面取得的最大成绩就是自己的学生的语文学习兴趣提高了。所以，学生们非常喜欢我，也就更加喜欢我的语文课了。
给我的直觉是，他们是会在关键时刻帮我称门面的，他们不会让我的公开课堂出现冷场现象，这是我们的师生关系。
三、精心准备是老师们肯定这堂课的基础
在上《济南的冬天》之前，我在科组里上了一堂朱自清的《春》。初步确立了我的教学机制和教学风格，也改进了一些教学细节。在此基础上，我精心准备了《济南的冬天》的教学设计，包括课件，相关歌曲以及朗诵配乐等等。然后又在初一9班上了示范课，开了科组讨论会，进一步改进了这个教学设计。这些都是我这堂课的基础，没有这个准备，是无法面对70位听众的。
四、进一步提高教学设计水平是老师们对这堂课给出的建议
作为只有一年助教教龄的青年教师，教学设计不成熟的缺陷是显然的。加强教学设计的学习是我每天必须完成的学习任务。在这堂公开课上也表露出了这个缺陷。诸如，个别语言的过度，教材内容的课堂临时应变等等。老师们都给我提出了非常宝贵的意见，收获良多。
五、进一步充实个人综合素养，提升个人人格魅力是这堂课给我的启示
要提高学生学习语文的兴趣，我个人认为，其关键之一就是老师的个人人格魅力。一个有着高尚人格的教师是能在一定程度上起作用的。这堂公开课，更进一步的使我认识到：作为一名教书育人的人民教师，充实个人综合素养，提升个人人格魅力是每时每刻的大事件。
2006/1/12