印象中，最初接触“顺其自然”这个词，是在影视中。当一个人或某件事已经到了不可救药的地步时，剧中的人物便会黯然伤神地轻叹“顺其自然吧”。那种伤感、无奈的气息，一经提起立马飘荡在我的鼻端，挥之不去。从某种意义上讲，“顺其自然”在我的心目中，无异于“绝望”的一种委婉的说法，我从来没有想过它竟然可以用来解决问题！

美国当代著名的思维科学学者罗吉尔.冯.奥赫的《创造学思想录》，２００１年翻译成中文介绍到中国，一时风靡全国，并被选编入苏教版初中语文教材。与学生一起学过选遍的８条思想录后，我为奥赫的深邃和睿智而叹服！特别是“顺其自然”这一条，让我从中获益匪浅，彻底改变了三十多年来这个词在我心目中的印象。

原文如下：

顺其自然

一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。竣工后园林管理局的人来问他：人行道应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草。”他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。

乍一看，这条创造学思想录好象并没有我们所渴望的奇思妙想，俨然与“创造”这个词沾不上边，其实不然。

仔细分析，就这个小故事而言，建筑师设计人行道，满足行人需要是实用价值，外观优雅是审美价值，而这两个价值的实现就是他所追求的目标。行人最了解自己喜欢走的路线，无数双脚随意踩出来的路绝对自然，自然即美。建筑师大概是深谙其中道理的，他索性打破常规，以逸代劳，让行人替自己完成了这个设计，最终交出了一个圆满实现设计目标的答卷。无疑，他是一个高明的、有智慧的、能创造性地解决问题的设计师！

奥赫试图通过这个故事告诉我们：事物都是有其发展规律的，解决问题要按照事物本身的规律。

显然，隐含在这个故事里的有关创造性思维的精髓，也让我们有点失望！成语“拔苗助长”不就是从反面告诉我们这个思维方法吗？这样说来，我们大概在小学时不就已经明白这个了吗？

然而，最危险的地方反倒最安全，最简单的方法反倒最容易被忽略。

我是初中语文教师，“三句不离本行”，我不由自主地联想起我们的语文课堂教学：

场景一：在语文阅读教学课上，老师导入、提问、展示跟课文有关的图片、视频，学生分组讨论、回答老师提问、自由谈感悟，忙得不易乐乎，形势一片大好。但是，等到要学生自行阅读课文时，老师会要求学生“快速读课文”，催促学生快点读完，自己好按原定计划继续讲课。这样的催促，我也曾经说过，当时并没有觉得有什么不妥。

语文教师们经常为学生的阅读理解能力差而苦恼。对此，我深有同感，我也经常笑言我的阅读教学是效率最低的，一个学期绝大部分课堂时间用来进行阅读教学，收效却甚微。以“顺其自然”的视角来看，学生阅读理解能力差，教师没有责任吗？为什么不给学生足够的时间让学生咀嚼课文？为什么总是越俎代庖，滔滔不绝地用教师的讲解分析淹没了学生的阅读感悟？

场景二：教学文言文（作秀的公开课的形式我这里不提，原因不言而喻。），老师口干舌燥地在台上讲解词义、句意，学生手忙脚乱地边听边做笔记。紧紧张张的一节课下来，老师筋疲力尽，不知生之收获；学生头昏脑涨，不知师之所云。更要命的是，一篇文言文要这样上好几个课时，令师生双方痛苦不堪！

我也这样做过，我也因此而痛苦过，不这样讲解我不放心学生呀！“顺其自然”的思维方式让我豁然开朗：其实，教师的目的无非就是希望学生喜欢学文言文、学懂文言文。文言文虽是古代的书面语，有些晦涩难懂在所难免，但它毕竟还是汉语。语言存在着时代的变迁，但延续和继承毕竟还是主流，为什么要将学生对文言文的理解既定为一无所知而逐字逐句喋喋不休地讲解？为什么不带领学生反复诵读呢？教材中所选的经典文言文严谨的结构之美、整齐的句式之美、和谐的音韵之美、深邃的思想之美，不是都可以在反复的诵读中体味吗？就算有几个词义没记住，就算有几个句子不会准确翻译，又有什么大碍呢？当你让学生读到他（她）自己很想弄懂时，这问题不就简单化了吗？

场景三：作文指导课上，老师详细地指导学生作文的技巧：怎样开头，怎样结尾，怎样过渡，怎样描写人物，甚至怎样拟题，怎样选材……自我感觉已经将作文的诀窍都教给学生了，结果学生的作文还是不如人意。

“顺其自然”的思维方式让我茅塞顿开：文章本天成，妙手偶得之。作文水平应该是在反复的练写中提高的，而不是仅仅依靠老师的指导。作文是有技法，但这技法的特点是说起来容易运用起来难。当学生的作文水平较低时，太多的技法指导反倒捆住了学生的手脚，让学生无所适从。因此，作文教学的首要目的是让学生能写而非写好。调动各种有利因素激发学生写作的兴趣，重练笔，轻指导，以练促教，不失为作文教学的有效途径。

“顺其自然”不但在语文教学中大有琢磨的空间，在其他方面也很有让人思考的余地。例如：很多家长总是抱怨，说自己狠不得掏出心来爱孩子，孩子却不领情，他（她）了解孩子的心理发展规律吗？甚至于建设和谐社会，是不是要多考虑人民的需求、多倾听人民的呼声，而非一相情愿地采取措施呢？

也许，亚历山大用剑劈开高尔丁死结、有人在五金店里看历史等事例，比“顺其自然”这个事例在“创造性思维”方面带给读者的心灵震撼更强烈。但是，我还是认为，世间万事万物都有其发展规律，按照事物本身的规律解决问题在生活中的应用更广泛！恕我套用法国作家左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》中的一句话阐明我的观点：美味佳肴再多，人们吃得最多的终归还是那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包！

顺其自然，不应该被误解、更不应该被忽略的真正的创造性思维之源！