今天的语文课，自我感觉效果很不错。回味这节课的情形，我很是得意。无意中，脑子里蹦出一个问题：不知学生的感觉怎样？他们喜欢我这个老师吗？

思绪回到了我的学生时代，几个老师的形象浮现在我的眼前,虽事隔多年，他们的音容笑貌却在我的脑海中栩栩如生。记忆真是一个神奇的东西！

小学二年级时，教我们数学的是一位五十多岁、微微发福的男老师。他当时怎样上课，已经没有印象了，只记得他写在黑板上的板书：汉字是规规正正的楷体字，数字是规规正正的手写体阿拉伯数字，色彩搭配的十分鲜艳，看上去舒服极了！那时，老师经常强调，写作业要写得工工整整，字要写漂亮一点。初学写字，我的字写得不好，每每看到自己作业本上歪歪斜斜的字，再抬头看老师黑板上漂亮的板书，我对老师的敬意就增加了一层！

初中时，我的班主任是一个刚从师范学校毕业的年轻人。他性情活泼、开朗，对待学生不像老教师那么严厉，上课不像老教师那样古板，我们都很喜欢他。他上课，课堂气氛活跃，我们做学生的打心眼里乐意跟他学。课余，他经常跟我们在一起“疯”，我就是在他带着我们开辟的简陋的羽毛球场地上学会了打羽毛球。因为他，我那时觉得初中的生活充满了快乐！

上师范时，我的音乐老师是一个退休后被返聘回来的老教师，满头银发，面色红润。看到他，我才真正懂得了“鹤发童颜”这个词的意思。这个老师，上课很有激情，高兴时，开怀大笑，童心未泯；悲伤时，潸然泪下，毫不掩饰；愤慨时，慷慨陈词，声色俱厉。我们这帮在上师范前，五音不全、目不识谱的农村孩子，在他用激情筑成的音乐课堂上，感受到了音乐的美，渐渐学会了乐理、识谱、视唱、琴法，完成了音乐启蒙！至今，我还是认为，他是我见过的上课上得最好的老师！

我明白了，教师是否深受学生喜爱，不在获得的荣誉，不在学生的分数，而在于你是否有自己独特的魅力。