一、本班概况

本班是跨越式实验班，我也参加跨越式实验有3个年头了。这是一年级的第二学期，学生已经在常规的教学中养成了课前阅读，学会听、做英语课堂指令，和在老师的引导下用简单的英语进行对话等等。大部分学生能在课堂上积极举手发言，积极参与课堂活动，认真听讲。本班的学生接受能力比较强，对于一些新的词汇或句子，他们能很快掌握其读音或字型的辨认。其中，有几位同学在课堂上表现得比较突出，如：罗嘉浩、袁镁诗、苏雨晴、林雅雯、郑尔烹、冯绮琪、邓浩楠、张雨卉、李思琪、刘可盈、何展鸿、黄晓颖、冯弘一等。学生在行为习惯方面明显比上学期进步了很多。这都多亏了班主任老师和各位家长的配合和监督。

二、教材情况

《先锋英语》是北师大出版社出版的教材，一年级的教材内容比较简单，本学期的重点是一些日常的交际用语，从第7单元到12单元，同样是6个单元。每个单元有以下的一些模块：情景对话，词汇和目标句子，词汇部分也是一日常生活经常见到的为主。对话练习，联系生活的一些动作的句子， 根据新词汇和目标句子编成的歌曲，语音单词和韵律诗。歌曲、韵律诗比较有趣，吸引学生，适合学生学习特点。在最后的一部分是以某字母开头的词汇，让学生先对字母的发音有一个基本的认识，不要求默写，只要学生能认读就可以。

三、本班的教学情况

1．试验情况：本学期初，学生把电脑带回学校，我利用了几次课堂的时间作了一些常规的训练，如开、关机，听口令开始或停止听读材料等。我发现学生在使用电脑上课方面还需要进一步的加强，因此，下一阶段我准备让学生逐步地运用电脑在网络环境下进行自主学习，提高词汇量和句子的应用水平。

3．课堂教学情况：一年级的学生活泼可爱，喜欢在轻松、有趣的环境下学习，考虑到英语课一周只有3个课时，因此，我的课堂质量就要比其他科高。我对每一课的内容都设计了很多有趣的活动和游戏，把歌曲编上动作，让学生容易记住，又能活跃课堂。有部分家长可能有这样一个感觉：让孩子读能读出来，但问他某个句子的中文意思，孩子可能不能用中文表达出来。其实，在课堂教学中，我是不会告诉学生一个句子的中文翻译是什么，诸如此类。英语的学习不仅仅就是掌握知识，更重要的是让学生有个英语的思维，如，学生看到”chicken”,他能知道是什么，能指出来就行了，无须让学生一定要说出是“鸡肉”。这样有利于避免学生写作文或口语表达的时候用中文的思维去写或说。

2．课堂评价：本学期我采取系统的奖励制度，在课堂上表现最好的组的组员各获一颗星星，5颗星星得一个笑脸，2个笑脸得一张表扬信。目前，已经有两位学生获得了表扬信（罗嘉浩、袁镁诗）。其他学生也逐渐达到这个要求。对表现不理想的学生，课堂上不予以星星的奖励，对进步的学生，实行加倍的奖励，务求让学生能认真听讲，积极参与课堂。往后，我还会对按要求回家听录音，跟读课文的学生进行奖励。

这也正是我想说的第四点：

需要家长配合的方面：

1、每天让您的小孩听课文录音，跟读已学的内容。大概10到15分钟。注意，让他指着句子读。然后签上您的名字以便下一阶段的读书评价。

2、尽量鼓励孩子多说，可以问问他，今天或最近英语课学了什么，能不能说几句听听？或者唱一首英文歌？

希望各位家长积极配合，有任何建议或意见可致电我的小灵通：2987199