谈乐器进课堂

国家教委在九年制义务教育音乐教学大纲中已明确地将器乐教学列为音乐教育的重要组成部分。沿海版音乐教材将打击乐器、牧童笛、电子琴等乐器编进了教材。器乐教学引入音乐课堂不仅为音乐教学增添了新的教学内容，也大大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且对学生的智力开发和音乐文化素质的全面发展，对提高音乐教学质量有着积极的作用。

一、乐器进课堂有与利于培养学生的学习兴趣，提高他们的主动参与意识。

音乐科不同语数英科，它是非应考科目，往往不被学生重视，学生缺乏学习动机，在这种情况下音乐课如果不采取一些措施改变过去那种上课只是“老师讲学生听，老师弹学生唱”这种单调被动的教学方法，教学效果肯定不好，要提高音乐的教学质量，必须培养学生的学习兴趣，必须提高学生的主动参与意识，恰巧乐器进课堂是解决这两个必须的有效途径。

小学生活泼好动，对新鲜的事物总是充满着兴趣。一个学生对某学科的学习产生浓厚兴趣时，他就会积极主动地心情愉快地学习，并能收到良好的学习效果。

近年来我把牧童笛引进了中高年级的课堂收到了很好的教学效果。牧童笛具有价廉易学，携带方便等优点，每个学生都买得起，学得着。当老师把牧童笛的吹奏方法教给学生后，学生便很快地掌握了，学生对自己能吹奏乐曲表现出极大的兴趣，当老师教完一首新歌以后，学生便能很快地用牧童笛吹奏出来。很多学生把牧童笛放在书包里，一有空就吹，一有空就练，他们还常常三五个同学在一起练习合奏。我针对学生的学习积极性除了课本的教学内容外，我还选编了部分中外优秀的儿童歌曲印发给学生，让他们在课余时间练习，并且在课堂上进行抽查，请吹得较好的同学上台表演以及全班同学一起跟着音乐伴奏进行合奏。这样一来学生学习牧童笛的积极性更加高涨了，课堂气氛更活跃了，请教老师解答音乐难题的同学多了，有些学生走在老师的教学前面，有些歌曲老师还没有教他们已经能用牧童笛吹奏出来了。特别是个别不那么用心读书，更不喜欢上音乐课的学生，看见班上的同学个个都吹得那么动听，那么投入受到感染也自觉地练起了牧童笛培养了学习音乐的兴趣。

牧童笛引入课堂使学生逐步改变了从不喜欢音乐科到喜欢上音乐课，从“你要我学到我要学”的学习观念。

二、乐器教学作为音乐教育不可缺少的环节对全面提高教学质量具有重要作用。

音乐教学中音准与节奏历来是教学中的难点。解决学习听准唱准的关键就是培养学生具有准确而灵敏的听觉。引入电子琴教学后，因为电子琴有固定的音高，用它来训练听觉对学生正确音高概念的培养和形成具有极大的帮助。在视唱教学中，我首先让学生自己弹奏乐谱使之在反复弹奏中体验和感受音的高低长短变化，在弹准听准之后再让学生随琴自然而然地视唱，通过这样反复的自我训练，学生便逐渐形成较稳定的内心音高，使学生的音准和节奏都有明显的增强。此外，电子琴在二声部教学中起着重要的作用。二声部部教学是音乐教学中难点中的难点，没有引入电子琴教学前学生很难唱好，二声部不是唱走调就是唱走声部。引入电子琴后我让学生分别弹奏出各声部的旋律，然后进行合奏，使学生通过体验声部合唱的内心音准均衡感，有效地建立起内心二声的和声概念，这样在唱二声部合唱旋律是就能自然而然地将这些内心储存正确地反映出来，缩短了训练二声部的时间和提高训练效果。

合格的师资和完善的教学设备是提高音乐教学质量的前提，而培养学生的学习兴趣和提高学生的参与意识是提高教学效果的有效途径，乐器引入课堂既培养了学生的学习兴趣，又提高了学生的参与意识，值得广大音乐教师共同探索。