夏雨老师-中山教师家园

2007-09-12

数学课中的真实，淡淡中的精彩　曾有数学专家说：数学课堂因为真实而美丽。所以我们的课堂关注的是学生真切的感受，情绪的体验，数学学习的幸福感。或许真实的课堂中不一定学生能回答到老师所预设的问题上来，也不一定有热闹的讨论场面，然老师的倾听是真实的，学生的问题是真实的，师生间的交流也是真实的。学生是学习的主人，课堂是他们的，每个生命的个体是真实，让个......

Posted @2007-09-12 15:56 阅读全文 (279) 评论 (0)

2007-09-10

正宗的智力测试是怎么样的

正宗的智力测试是怎么样的　当父母感觉自己的孩子出现动作或语言发育落后于同龄儿童，或出现学习困难时，首先会想到带孩子去医院进行智力测验，从而了解自己的孩子的智力水平，但是父母们了解智力测试吗？许多父母认为儿保医生会用先进的仪器或电脑进行测试。　其实不然，在我国常用的智力测验从方法上可分两大类：筛查性和诊断性智力测验，但不管是哪一类，其方法都是一对一的测试......

Posted @2007-09-10 23:53 阅读全文 (286) 评论 (0)

2007-09-10

小学生用功术3：每一科目的用功时间一次多少最佳

小学生用功术3：每一科目的用功时间一次多少最佳同一个科目如果需要读五个钟头时，一天读五小时好，还是分成五天，每天读一小时好？　　前者称为“集中学习”，后者称为“分散学习”。一般来说，以“分散学习”的效果比较好。　　以某项作业的实验来看，同样的作业二十次集中做，和一天一次分为二十天做，两相比较，每一次的作业效能，后者确实比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃饭一样，读书......

Posted @2007-09-10 23:51 阅读全文 (284) 评论 (0)

2007-09-10

小学生用功术2：一天做几小时的功课才算有效率

小学生用功术2：一天做几小时的功课才算有效率一阵子流行过一句话“四上五落”，意思是说要考上一流大学，一天睡眠不得超过五小时，否则就会名落孙山。这句话确实在日本风行过一阵子，可是对考上一流大学的学生追踪调查的结果，发现他们每天几乎都睡足八小时左右。　　孩子一天应该做几小时功课才适当？　　就算是高中生，从学校回来以后，在家能够集中精力用功的时间，以两小时到四小时为最大限度；而无法集中注意......

Posted @2007-09-10 23:51 阅读全文 (270) 评论 (0)

2007-09-10

小学生用功术5：功课做到几点钟好

小学生用功术5：功课做到几点钟好孩子做功课的时间，即使是短时间，要他持续维持紧张状态，在一定时间内达成某种成果，仍是相当困难的。　　所以，如果安排孩子读书的时间，尤其是孩子该“读到几点钟”，就更重要了。因为终了时间是要孩子持续努力的一个目标地点啊！　　例如你可以把孩子做功课的终了时间，定在“四点为止”或到“七点半为止”。但这种好似告一段落的时间，对一个自律性不如大人的孩子来说，只是一......

Posted @2007-09-10 23:50 阅读全文 (267) 评论 (0)

2007-09-10

小学生用功术4：吃饭前后一小时，读书效率并不高

小学生用功术4：吃饭前后一小时，读书效率并不高 “等饭做好了，我会喊你，现在你还是好好读书。” 　　“吃过饭别东摸西摸的，快点去做功课。” 　　父母亲常挂在嘴巴上的就是“去做功课”，而且是在吃饭前后的一小时内最常说。世间的母亲似乎都不明白，“吃饭前后一小时”其实是一天里面效率最低的时候。　　从生理学上来说，吃饱饭后，全身的活动能量都集中在消化器官，头脑的活动相对地也就迟缓了。　　而......

Posted @2007-09-10 23:50 阅读全文 (291) 评论 (0)

2007-09-10

小学生用功术6：爱玩的孩子以“量”代替“时间”

小学生用功术6：爱玩的孩子以“量”代替“时间” 孩子想出去玩想得不得了，老是注意父母规定的用功时间到了没有，就根本不能把心放在功课上。这时，如果对孩子的“用功时间”加框限制，说“再做三十分钟”或“把作业做到四点钟”，那么，孩子对功课将越发地心不在焉，只会心浮气燥地坐在书桌前磨时间而已。同时，教孩子在短时间内有效地把功课做好，也许永远无法办到。　　这时候可以试着把指定“读书的时间”改成“读......

Posted @2007-09-10 23:49 阅读全文 (283) 评论 (0)

2007-09-10

小学生用功术8：心理上的除法

小学生用功术8：心理上的除法如果孩子一个月要写三百道练习题，父母可以每天分摊计算，也就是“一天只要写十道练习题”；你这么想时，是不是比较轻松多了！？　　不错，数量虽然相同，可是把功课细分化了，于是不觉得量多，才能提高效率，这也就是“心理上的除法”。　　其实这种“心理上的除法”，在你为孩子定功课进度时，真是最恰当的方法。尤其对精神上还未分化的低年级孩子来说，长期......

Posted @2007-09-10 23:48 阅读全文 (271) 评论 (0)

2007-09-10

小学生用功术7：记忆之道——早上10分钟

小学生用功术7：记忆之道——早上10分钟有关对人类记忆的研究，虽然是心理学上一个重要的部分，但若要使记忆更切实，与其立刻复习所记的内容，还不如再经过一定的时间后再复习有效。人类在一天里，为了记忆各种事情，而使当时学习的内容与其它记忆重叠；而记忆的痕迹要在头脑里固定，却需要一定的时间。一次记忆的内容，如果完全不复习，则往后记忆的内容会一一消失，头脑里几乎不会留下任何记忆的痕迹。　　一般来说......

Posted @2007-09-10 23:48 阅读全文 (254) 评论 (0)

2007-09-10

小学生用功术9：考完试后立刻检讨，学习效果好

小学生用功术9：考完试后立刻检讨，学习效果好小时侯，学校一考完试，心里就记挂着不知道自己的答案对不对，于是一回到家，立刻找出教科书和参考书来查个究竟。相信很多人都有这种经验。　　在学习理论上，这种人类的心理已经引起注意，而所谓“即时确认”的想法，正被实际教育的场所引进并研究中。也就是说，人类想要知道结果的欲望，在刚刚做完某一作业的时候，欲望最高。换句话说，这一作业刚做完的时候......

Posted @2007-09-10 23:47 阅读全文 (287) 评论 (0)

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