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尊敬的各位同行们,新的学期又开始了,衷心祝愿各位:身体健康,事事顺意.祝各位教师节快乐,中秋节快乐!!!

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呵呵！刚才看了你的相册，原来我们是认识的！
--游客
夏雨老师：你是弹吉他的那位老师吗?是不是跟殷飚老师学习的那...
夏雨老师，您又是那种呢？要让我选可多了。前几天我才听说你...
太感谢你了！
夏雨，你也算是主的小羊？就凭你对学生的态度，顶多只算是披上...
--游客

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夏老师: 你还记得我吗?一个很喜欢下象棋的女...
夏老师：　　我今天在网上居然找到你，真的好意外呀！好多年前...
中 国 教 育 学 会 函 件 ...
夏雨老师! 你好! 很...

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首页 -> 数学教案分享
2007-07-10
《千克和克》第一课时认识千克。 教材的地位、作用和意义 小学里教学的重量单位，一般先教学主单位“千克”，然后教学辅助单位“克”和“吨”。通过本课的学习，让学生在具体的生活情境和实践活动中，感受并认识重量单位千克；体会数学和生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学目标 1、知识与能力，使学生初步感受并认识重量单位千克，初步建立1千克的重量观念，掌......
Posted @2007-07-10 09:45 阅读全文 (470) 评论 (0)

2007-07-10
《找规律》（1） 一、教材分析 （看情景）从情景里我们可以看到：夹子和手帕，兔子和蘑菇，木桩和篱笆，他们的排列都是有一定的规律。今天我要说的课就是有关情景中的规律问题——《找规律》，《找规律》是苏教版四年级（上册）第五单元教学内容。两种物体的排列规律是多种的，本课我们主要研究的是两种物体一一间隔排列的规律。 二、教学目标： 通过研究和学习，我们将要实现如下3个目标： 1、让学生经历探索两......
Posted @2007-07-10 09:44 阅读全文 (437) 评论 (0)

2007-07-10
认识长方形与正方形 教材选自《义务教育课程标准实验教科书  数学》苏教版三年级上册 一、教材分析 1、教材的地位及作用。 “认识长方形和正方形”是在一年级下册学生已初步认识长方形、正方形的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生在观察、猜想、操作、验证的过程中发现长方形、正方形的特征，从而为学习周长的含义，以及长方形、正方形周长的计算奠定基础，并且在学习过程中培养学生的空间观念......
Posted @2007-07-10 09:33 阅读全文 (466) 评论 (0)

2007-07-10
认图形     说课内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）《认图形》。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《认图形》是在学生已认识了长方形、正方形等平面图形的基础上，以这些知识为支撑点，把学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形。并在此知识点上通过迁移，让学生认识五边形和六边形，为今后进一步学习多边形做好准备，同时也为培养学生的空间思维打下扎实的......
Posted @2007-07-10 09:32 阅读全文 (434) 评论 (0)

2007-07-10
《找规律》说课稿   一、说教材 学生已经在低年级探索过一些事物中隐含的简单规律,积累了一定的经验。本节课的内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律。学习这样的内容，可以让学生运用已有的数学学习方法和经验,发现数学规律,感受数学的探索性,并通过发现规律体验成功，建立学好数学的自信心。 三维教学目标： 1、知识目标: 使学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，初步体会和认识......
Posted @2007-07-10 09:29 阅读全文 (442) 评论 (0)

2007-07-10
“生活中的百分数”说课稿 一、说教材： （一）说课内容： 人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册百分数的应用复习。 （二）本节课在教材中的地位和作用： 本节实践活动课是在学生学习了百分数的意义和百分数的应用的基础上来进行的,它既是百分数的意义和百分数应用的延伸，又蕴含着概率统计思想的渗透，对以后学习统计知识有重要的意义。 （三）教学目标： 根据大纲要求和教材特点,我将这节课的教学目......
Posted @2007-07-10 09:28 阅读全文 (531) 评论 (0)

2007-07-10
《24时记时法》说课稿 一、说教材： 1、说课内容：苏教版三年级上冊第49~52页的内容。 2、教学目的： 根据《数学课程标准》的基本理念，遵循学生学习数学的心理规律，结合数学教育的特点，我制定了如下的教学目标： (1)、通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。 (2)、在认识24时记时法的过程中体会2......
Posted @2007-07-10 09:27 阅读全文 (753) 评论 (0)

2007-07-10
认识几分之一（说课稿）   一、说教材分析：  “认识几分之一”是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是一次质的跳跃。无论在意义上，还是在读写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难。所以，分数的知识是分段教学的，本课时只是认识分数的第一课时，也是本单元教材的“核心”，对以后学习起着至关重要的......
Posted @2007-07-10 09:26 阅读全文 (622) 评论 (1)

2007-07-10
《确定位置》说课稿 我今天说课的题目是（课件出示）《确定位置》。 一、          说教材： 1、说课内容：苏教版课程标准实验教科书二年级上册第84——85页。 2、教材的地位和作用：本节课学习之前，学生已在一年级时接触了：认位置、几和第几这两个知识点，初步感知了物体间的相对位置。在此基础上，让......
Posted @2007-07-10 09:24 阅读全文 (520) 评论 (0)

2007-07-10
角的初步认识（说课稿） 一、说教材 1、说课内容：九年义务教育苏教版六年制小学数学第四册第七单元68页“角的初步认识”。 2、本节教材分析 角的初步认识这一教学内容，是在学生已经初步认识正方形、长方形和三角形的基础上安排的，它为以后进一步学习三角形、长方形、正方形的角等几何图形打下良好的基础，起着承前启后的重要作用。 教材根据儿童的认识规律，按照由浅入深，由具体到抽象，理论联系实际的原则......
Posted @2007-07-10 09:23 阅读全文 (501) 评论 (0)

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夏雨老师-中山教师家园