教学个案

有人说教学是一门技术，但更是一门艺术。怎样让你的学生喜欢学习，觉得学习是一件快乐的事，而不是边成一种负担。这是我们每个老师都在研究与探讨的问题。就我个人认为，首先要创造愉快的课堂气氛，让学生的身心愉快，才能达到更好的学习效果。

《丰收的果园》这是一节活动课，是一次综合应用知识解决简单实际问题的活动。教材呈现的是果园丰收的场景，引导学生根据场景中的信息分别提出一些实际问题，并应用学过的知识和初步积累学习经验，逐一加以解决。并且还要根据场景图自己提出一些问题，然后再自己解决问题。这一课我是这样教学的：教这一课时正好是秋天，我先让学生说一说现在是什么季节。学生有的说是秋季，还有的说是深秋。我又继续问他们：“什么是深秋呢？”他们说就是秋天快过完了，冬天要到了。一年级的孩子能这样说非常了不起。我再接着问：“你觉得秋天是什么样子的呢？”让学生描绘自己眼中的秋天。有的说天气凉了，有的说秋天很多水果都成熟了……学生说完以后我总结：秋天是一个美丽的季节，一个丰收的季节，也是一个忙碌的季节，森林里的很多小动物都忙起来了，想知道他们在忙着干什么吗？那就一起来看看吧！让学生观察场景图，说一说你知道了什么，然后告诉你的同桌。说完以后在全班交流，一起来解决书本上的问题。讲完这些我就让学生自己提出问题，解决问题了。为了充分调动学生的学习积极性，我先让学生看看场景图，说一说有哪些博士提出了问题。学生说来了茄子博士，辣椒博士，白菜博士……这时候我再问：“那你眼中的博士是怎样的呢？”学生有的说是戴眼镜的，有的说是很有知识，能提问题的……这时我把气氛推到高潮，那你想成为博士吗？你也能提出问题吗？”这里我采用小组比赛的办法，比一比哪个小组的小博士最多。学生可积极了，有的说：：“有4只小白兔在摘雪梨，走了一只，还剩下几只？”有的说：“排在第一的小动物是谁？小兔的前面有几只动物，后面有几只动物？”还有的说：“一共有几辆车，有几个车轮？”，“一共有多少只小动物？”有的还说“有几个博士戴了眼镜？天上有几个太阳？”等等很多，全班几乎每个孩子都提出了问题，一直到下课了还想说。孩子的潜力真的是不可估量的。这一堂课我和学生都很开心，觉得自己在和他们一起成长。

教学是一门艺术，他要求生动活泼，形式多样。对我们老师的要求也越来越高，我们不仅要传授知识，还要想着怎样学生才会有兴趣跟着你来学习这些知识。现在的孩子不象我们当年那样，无论老师讲什么都瞪大眼睛看着老师，听老师讲课。他们脑子里的想法很多，想的也比我们小时侯要多，面对老师的批评和表扬，有的孩子表现得也是淡淡的，或许我们应该边着法子来“哄”着这些孩子，让自己和孩子们一起成长吧。