班主任工作是一门艺术，也是一门塑造生命的“科学”。课程改革背景下的班主任工作更需要现代化的管理策略，“以人为本”的思想成为了班级管理的核心。我作为一名年轻的班主任，在实践中摸索、尝试，从尊重与信任开始，做学生的知心朋友，赢得了学生的喜爱。我是这样去做、去和学生靠近的。
一、送给学生一杯鲜牛奶，从中加点“巧克力”。
作为班主任，首先要受到学生的喜爱，用优良的品德感染学生，用规范的言行感化学生，用丰富的知识引导学生。让每一位同学从内心里佩服老师。那么老师才有凝聚力、感召力。而达到这些，必须从尊重学生开始。尊重学生的爱美之心，尊重学生的求知欲望。
记得第一堂课，我夹着教案踩着铃声走进教室。本来喧闹的教室顿然静了下来，不知是谁说了声“好精神哟！”教室立刻又哗然，“老师，你有什么喜事啊？”“好靓啊”。同学们的话音还没完，我就抬起双臂说：“谢谢，谢谢同学们。”整节课都在轻松、愉悦的气氛中进行。课后我回忆刚才一幕，才知道我穿了一件新衣服。今天我才明白了，对于美，人人都有欣赏的权利。老师与学生之间同样有资格和权利去欣赏和被欣赏。而就在这欣赏与被欣赏的瞬间，大家得到了心理的重视与满足。信任就来自于此。如果你人品好，爱学生，就能让他们发自内心地钦佩、敬仰。在平常的教学中不断更新自已的教学方法与手段，你说的话学生就愿意听，你做的事学生就愿意效仿。
一杯普通的牛奶喝起来不怎么爽口，但在其中加点儿巧克力，那将调味甜蜜、润喉沁心、爽口无比。这点我深信不疑。教学中也不是如此吗？教师一个默许的眼神，一丝会意的微笑，一次轻轻的点头，会让学生在学习中如沐春风、兴趣盎然。一个贴近的情引入、一句挑逗的话语，一种和谐的学习方式。会使学生心领神会，学习效果倍增。这不正是班主任积累“资本”的好契机吗？
二、走进学生的心灵，把信心传达给每一位同学。
有人说：“没有爱，一栋屋子只是空房屋而已；爱使你学会笑口常开，并从 工作中得到快乐。”学生也需要老师的爱，班主任更要尽到“责任·耐心·爱”。
平常，我乐意与学生接近，和他们凑到一块谈学习，谈生活，谈他们的爱好，也谈老师、学生。相互询问，相互沟通，从而增加信任与理解。
我班有一名叫黄··的同学。原来因为交往了不好的朋友，特别喜欢上网打游戏，学习兴趣极低，并且还拉另外的同学和他一起，对老师的话置若罔闻。我接班后，主动把他请到教室外一个僻静的角落，问他的兴趣爱好，问他的家庭情况，问他的学习成绩。并了解到他不是不爱学习，只是由于他的父母工作忙，很少过问关心他的学习，以至于形成了一些不好的习气。随后，我多次找他聊天，主动和他交朋友。谈话时我引导他尝试学习的乐趣，多与同学们进行交往。在生活中有什么自己不能处理好的事，可以跟老师说，跟同学们讲。老师和同学们会帮助你；在学习上有什么困难，老师会尽最大努力帮你解决；在思想上有什么困惑，可以向老师倾诉，老师会为你开导。到现在，他已成为一名合格守纪的学生。学习兴趣也浓了，也改掉了那些不好的习气。成绩稳步提高，并且在体育方面篮球打的特别棒。时常受到同学们的赞同和老师们的好评。看到这个同学的进步，我对责任的理解更深一层。真正感受到：爱不是盲目的——它帮你看到更多。
在与学生的接触中，我时常把自己当学生想。这种“换位法”会使许多难办的、难接受的事更容易处理，更乐意接受。这样与学生的关系也拉近了。工作也好开展了。学生有什么话，有什么事也愿意向老师倾诉。这不正是我们班主任所期望的结果吗？
三、为学生搭建展示自我的舞台，找到自信的理由。
一个“和谐、优化、高效”的班级群体的形成。关键在于班主任的引导、班主任的谋略。其中丰富多采的教育活动和班级活动是形成良好班风的重要载体。
我本着从学生“成人·成才”的角度出发。根据班级的实际情况，按照一定的思路，把班会课作为主阵地，开展了一些丰富多采、形式多样的主题班会。比如说培养学生良好习惯的有《节约，从你我做起》《我为班级添光彩》。培养学生信念、价值观方面的有《时代英雄》。培养学生健康的心理方面的有《给我的心灵洗个澡》、《赶走嫉妒心》。与学生交心谈心的有《老师，我想对你说》《我的双休我作主》、《爸爸妈妈听我说》等等。其间形式各异。有的以演讲式、舞台形式、圆桌会议形式、民主评议式、辩论会形式等呈现。只要易于学生接受都可以尝试，都行。
就拿其中一次主题班会来说吧，主题是“我的舞台”。其间以朗诵、小品、书法美术现场展示、歌曲、魔术、小常识简介、互动游戏等形式呈现。由学生主持，采用舞台表演式。进行的非常成功，非常有实效。活动中学生小组朗诵的《老师的心》、《小草》让同学们深受启发，意识到要敢于面对困难、经受挫折、磨炼意志，方能成功。有的同学进行了学法介绍，如《我爱学习》、《时间利用26种》。对学习很有指导意义。还有一些小常识简介如《月亮的歌》、《我的三国梦》等。通过学生的全面参与，充分展示他们个人的风采；通过学生的互动，增强了“团结协作，共同进步”的意识，增强了班级的凝聚力、荣誉感。通过活动，让他们既学到课堂上的知识，又开阔了眼见，多层面的得以提高，从中真正感受到活动中集知识、集趣味、集娱乐、集才能于一体，从而增强了他们的自信心。
当然，开展班级活动要有目的性，要有新颖性，要有序列性，要有针对性，要体现综合性，要倡导创造性。最终富于情感性。从而使学生在陶醉、愉快、兴奋、超越、暗示等情感 中得以熏陶。这样，班集体建设一定会有声有色。
家长会也是班主任营造“教育场”的重要环节，重视学校与家庭、社会的相互联系与作用，努力营造有利于促使学生的健康发展的社会教育氛围。通过家访、家长学校、家长会议，与家长共同探讨教育科学，配合学校做好相关工作。做到了这些，方方面面的工作也就水到渠成了。
四、以服务为桥梁，引领学生采摘成功的果实。
班主任工作说到底就是一种服务。服务的对象就是学生，就是要与学生多接触。如果有了这种理念并做到了这点，相信我们一定会成为优秀的班主任。
我觉得，班主任服务要有创新方法，至少要做到“六个到位”：（1）学生 的思想沟通工作要到位；（2）班主任的跟班时间要到位；（3）班主任的激励评估工作要到位；（4）活动开展要到位；（5）各科任教师的协调工作要到位；（6）各种信息反馈要到位。班主任工作是做人的工作。从中要动之以情、晓之以理、持之以恒。无涓涓细流，难成滔滔江海。只要我们对学生以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。
学生在校主要是学习，老师、家长、环境、条件等等是重要的，是学生学习的外在因素，没有一个好的外在因素，它会影响甚至妨碍学生的成长。正如有一个正常的鸡蛋而没有正常的温度是不会孵出小鸡的。但决定学生成长的是内在因素，是他本人的主动性、自觉性、积极性。所以，班主任在为学生创造良好的成长条件的同时，工作重点是激发学生的内在因素，调动一切有利因素，让每个学生都能跃跃欲试、体验成功。
如果把信任与尊重学生成为班主任工作的开始，持之以恒，坚持下去，收获将是学生的全面发展、茁壮成长。
记得有这样一句话：“诚实松籽的生命，托起狂风吹不散的绿云；饱满花籽的生命，拱出酿彩流香的阳春。”我愿用我的生命塑造更多灵魂透亮的人！