感觉像花儿一样
——《鞋匠的儿子》教后感之二
今天，我上的是《鞋匠的儿子》一课，文章讲述的是美国第十六任总统林肯刚当选总统时，面对参议员们的羞辱和嘲笑，从容应对，用自己的智慧和真诚感动他们的故事。这篇课文篇幅比较短小，内容看似简单，其实耐人寻味。考虑到学生能够读懂内容，可是有可能无法深入走进课文，用心感受到人物的内心世界，因此，我把教学的重点放在引导学生自己透过课文内容体会和感受人物的心理活动上，今天的课堂教学证明我这样设计是比较成果的。
学习课文第一、二自然段，我先请一位同学朗读课文，然后提出一个看似简单的问题：为什么参议员们要在演讲时羞辱林肯？这个问题答案的第一个要点在书上，学生很容易找到：因为参议员们为自己的总统林肯是鞋匠的儿子而感到尴尬。我接着追问：到底是一种什么样的心里使他们敢对新当选的总统发难？学生静静思考了一会，有学生举手：是嫉妒的心理。他们嫉妒什么？嫉妒林肯，这样一个鞋匠的儿子竟然成为了他们的总统，而他们将受他的领导。还有什么心里？根深蒂固的等级观念，一身答道：林肯出身卑微，而他们“大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人”，在他们心里，自己是高贵的上等人，而林肯他们这些出身卑微的人，是低贱的下流社会的人，他们根本看不起林肯，他们不愿意与这样的人共事为伍。我及时联系这学期学过的《小草和大树》一文，桂冠诗人罗伯特·骚塞对勃朗特姐妹的训诫，告诉学生这在当时是一种普遍的传统的观念，孩子们频频点头。在我的引导下，学生深入的了解到参议员的内心活动。我还适时让学生想象那位傲慢的参议员说的话的言外之意。学生因为有了对参议员心里的揣摩和体会，因此答问很到位。
接下来，学习林肯说的第一段话。我请学生一起朗读这段话，然后默读品味林肯对鞋匠父亲的感情。同学们从中感受到了感激、骄傲和崇拜。每感受到一个方面，我就请学生大声朗读，读出自己的感受，学生越读越好。
当参议员们听到林肯的这一番话后，为什么“陷入一片静默”，他们在想什么？我再一次带领学生走进参议员的内心，揣摩他们的心理活动。孩子们，在不知不觉时已经进入了课文，他们从不同角度想象、揣测着参议员们的心理：意外——林肯面对他们的羞辱竟然没有生气，而且还感谢他们，这完全出乎他们的意料；惊讶——林肯不但不为自己是鞋匠的儿子，曾经身处底层感到自卑，而且还“永远”要做鞋匠的儿子；感动——林肯身为总统，却如此崇拜自己的鞋匠父亲，三个“永远”让他们动容，深切的感受到一个儿子对父亲的爱；惭愧——为自己的不礼貌，为自己的鲁莽，为自己的浅薄。学生从一个静默中读出了这么多含义，这属实出乎我的意料，看来他们是真的走进了文本，走进了课文。
接下来，我引导学生理解、体会和感受林肯的另外两段话。方法仍然是让学生透过说出来的语言，揣摩内心活动，孩子们体会感受到了林肯对去世父亲的怀念和感恩，同时体会到林肯对普通劳动者的关爱。
本课教学的高潮出现在对参议员的赞叹的掌声的揣摩上。学生齐读课文后，我请学生思考：为什么听了林肯的话，所有的参议员都热烈的鼓掌，他们的掌声在赞叹什么？孩子们的思路已经被打开，他们的感悟角度不同，各有道理，精彩纷呈。有的感悟到参议员们在赞叹林肯的真诚：因为，林肯面对他们的挑衅，没有针锋相对而是充满真诚的回答他们的问题；有的感悟到参议员们在赞叹林肯的宽容：面对羞辱，林肯没有斤斤计较，恼羞成怒，没有和他们一般见识，而是用宽广的胸怀包容了他们的偏见和狭隘；有的感悟到参议员们在赞叹林肯的亲情和仁爱：一位大总统，鞋匠的儿子在讲到自己的父亲的时候留下了热泪，这是他们没有想到的，透过这眼泪，他们感受到了林肯对父亲发自内心的爱和怀念，一位如此重视亲情，感念亲情的总统，也一定会对自己下属、自己的国民充满关爱；有的感悟到参议员们在赞叹林肯的智慧：面对演说之前的这个下马威，林肯沉着镇定，思维敏捷，反应迅速，只用了三言五语就化解了这次挑衅，可见，他是多么聪明；有的感悟到参议员们在表达对林肯的敬佩：一位鞋匠的儿子，从来没有进过正规的学校读书，通过自学竟然如此了不起，他们对林肯充满了敬意；有的感悟到参议员们在赞叹林肯的对所有人的平等：面对他们这些出身名门望族的上等人，林肯不卑不亢，有理有节，对于自己出身低下的鞋匠父亲，他充满感激和怀念之情，并为自己有这样的父亲感到自豪，在这位总统眼里，每一个人都是平等的，没有高低贵贱之分……
在我的引导下，学生的思路被打开，这是开学以来的第一次，多么珍贵的第一次啊！
今天上课的感觉像花儿一样美好！谢谢你们，可爱的孩子们，是你们带给我快乐，是你们使我找到讲好课的感觉。我想，你们还会带给我第二次、第三次这样甘甜如饴的感觉，是吗？