王文儒-中山教师家园

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2008-02-15

模仿课和原创课应各安其位

今天，在“新课程周刊”读到浙江朱华贤老师的文章《非原创“好课”同样可以是好课》（《中国教育报》，2008年1月11日6版），作为一名一线教师，笔者对朱老师的观点深有同感。

“一位教师如果能将名师的‘好课’在自己的课堂上演绎的惟妙惟肖，其实，是件很不容易的事情。” 一位资深教研员如是说。笔者没有听过这节非原创“好课”（后简称“模仿课”），可是从评委的评议中可以看出，这节课不仅“形似”——“这节课不但设计精巧（当然是指原作者的设计）”；而且“神也似”：“学生的热情高，学得很主动”、“情感丰富，语文味也很浓，学生学得很主动”。正如朱老师所说：“衡量一节课‘好课’的标准是什么？应该是立足于学生，即学生学得是否主动，是否有效。”而这节课学生学得主动，学得有效，可见，该教师不是简单的模仿，他对教材是有比较深入的解读和比较到位的理解的，他对学情是有比较全面的了解和比较充分的预设的。否则，有些环节不会“惟妙惟肖”。因为“课堂教学是很难克隆和复制的，有时连原设计者和执教者自己也无法重复”，模仿者课前对文本的深入研读，对教学设计的吸收消化，课上的师生互动，以学定教，随机应变，对他们都提出很高的要求，所以，这种模仿某种程度上也是一种再创造。名师的好课不是谁想模仿就能模仿的好的，这些好课每一节都是他们十数年或数十年不懈努力，精益求精的结果，是他们才华的再现和智慧的结晶，其教学设计的精妙，教学语言的魅力，都是长期积淀和储备的再现。窦桂梅老师的《秋天的怀念》，王菘舟老师的《同一个地球》，无不都是他们数次琢磨，数次推敲的结果……作为一名一线教师，能够将这些好课的精华吸收、消化，并为我所用，是很难能可贵的。

朱老师在文章中没有写出这节模仿课最后得了几等奖。可是，从他的观点来看，他个人认为这是一节优质课。然而，笔者如果是评委，却不认同将这节非原创的好课评定为“优质课”。因为，如果我们把这种模仿的“惟妙惟肖”的好课评为优质课的话，是对参加评比的其他原创课的教师是不公平的，并将对我们今后的此类评比产生误导。

也许，原创课的教学设计没有模仿课那么精巧，原创课的课件没有模仿课那么精致，原创课的语言没有模仿课那么精彩……然而，她毕竟是原创。为了设计出这并不很精巧的教学环节，为了制作出这并不很精致的教学课件，为了预设出这并不很精彩的教学语言，参赛的教师定会废寝忘食，全身心的投入其中：思考、斟酌、调整、预设……如果允许试讲的话，她们一定会一次次试教，一遍遍修改……各种滋味，其中甘苦，我想每一位有过这种经历的老师，一定会印象深刻，甚至刻骨铭心。这才是“备课”的经历，这也才是参赛的目的。我们便是在这一次次参赛中成长，这大概就是过程比结果更重要的原因吧。

模仿课的教师虽然在准备的过程中也付出了不少，可是，毕竟有原作者的教学设计作为蓝本，她们做的基本上是“背课”的工作。一次比赛，原创课教师的备课与模仿课教师的“背课”，谁付出得多，身为教师的我们自然一目了然。当然，作为评优课我们不可能将每位教师课前的准备和付出作为是否评优的参考内容。可是，将别人千锤百炼的“好课”拿来为我所用，与自己全力以赴原创的并不精巧的课相比较，我们该如何评论呢？如果我们将模仿课评为优质，将原创课评为次优，作为原创课的执教者会作何感想呢？自己辛苦付出，却不如别人直接拿来，以后再有这样的评比，原创课教师一定会产生“我也模仿好了”的想法。所以，笔者以为，如果将模仿课评为优，势必会挫伤原创课教师的积极性，会对以后的赛课产生错误的引导，是不可取的！

那么，应该给模仿课怎样的舞台呢？为了保护大家模仿的热情，笔者以为可以组织举行“名师好课模仿大赛”，给大家提供一个名正言顺的模仿的舞台。正如朱老师所言“教育信息化为名师的观念和方法走向全国起到了极大的推动作用，极大地方便了广大普通教师的学习和提高。”名师的“好课”或者是一些大型的教学研讨和观摩活动中涌现出来的精彩课例，无疑是一种十分宝贵的教学资源，我们不仅要学、要用，而且要学好、用足。每位教师都要充分使这些宝贵的教学资源为我所用。因为不管是借鉴，还是模仿，都是一种学习，这种学习的结果是“学生是真正的受益者。”笔者以为，我们完全没有必要过多的议论，这节课是模仿的谁的，哪怕是照搬，也是一种学习。其实，有哪位名师的教育教学方法或者艺术是“自己”独创的。任何一种符合规律、行之有效，为人称道的教学方法，都是许多人智慧和汗水的结晶。就像糖溶于水中，水的味道变甜了，可是我们却找不到糖，你能否认糖的存在吗？照搬、模仿、借鉴是创新的基础！所以，我们每个人都要大胆的照搬、模仿和借鉴。如果有条件，我们甚至可以邀请被模仿的名师作评委，作点评。当然，我们这里的评价标准“形似”是次要的，重要的形神兼备。这种活动会有效的促进广大教师学名师，模好课的积极性，最大的受益者还是我们的学生，只要学生受益，我们模仿一下又如何？

当然，模仿别人不是我们学习的全部。真正的评优课，竞赛课，还是要自己备的。我们的评课标准完全可以加上这样一条：参赛课鼓励原创，借鉴、模仿的环节不可太多，否则降等评定。我想这样做，原创课的模仿课便会各安其位，各司其职了。

By:王文儒 Posted @2008-2-15 18:10:00 阅读次数 (368) 评论 (3)

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