梦的乐园-中山教师家园

2008-05-07

24、明天，我们毕业设计理念：课堂教学中，要放手让学生朗读，让他们读深读透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，学会鉴赏诗歌，用诗化的语言表达自己的感受，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 3.能结合课文内容说出一些重点句子所......

Posted @2008-05-07 22:07 阅读全文 (127) 评论 (0)

2008-05-07

23、孔子游春

23、孔子游春设计理念：整篇文章的语言清新、流畅、自然，特别是人物的形象描写非常传神，语言描写及神态的刻画，符合人物的性格特点。教学中，要引领学生重点理解含义深刻的句子，体会托物言志、借物抒情的写作方法。教学目标： 1.学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2.体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。 3.通过具体的语言文字，领会孔......

Posted @2008-05-07 22:06 阅读全文 (143) 评论 (0)

2008-05-07

22.理想的风筝

22.理想的风筝设计理念：根据高年段学生的特点，结合本教材的内容，文章中学生能读懂的情节放手让学生自读自悟，教师旨在引导学生感受到人物的内心活动，揣摩文章中景物描写的作用，读懂文章的内涵。教学目标： 1.认识本课生字及文中出现的生词，理解课文内容。 2.培养学生通过感情朗读理解课文、质疑问难的能力。 3.通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想......

Posted @2008-05-07 22:05 阅读全文 (149) 评论 (0)

2008-05-07

21.莫泊桑拜师

21.莫泊桑拜师设计理念：语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，让学生在读中悟、读中想、读中感，体会作者行文中运用的表达方法，同时要借助可感句式段落，及时组织学生练笔，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。教学要求： 1.学会生字，理解生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过莫泊桑拜师的故事......

Posted @2008-05-07 22:04 阅读全文 (132) 评论 (0)

2008-05-07

莫泊桑

简介莫泊桑，全名基.德.莫泊桑(Maupassant 1850～1893) ：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，是与契诃夫和欧·亨利并列的世界短篇小说之王，对后世产生极大影响。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、......

Posted @2008-05-07 22:01 阅读全文 (113) 评论 (0)

2008-05-07

马诗——李贺(诗文、诗意)

共有23首――唐代诗人李贺李贺（790～816）　注音:lǐ hè 中国唐代诗人。字长吉。号诗鬼。祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为诗鬼。李贺......

Posted @2008-05-07 21:57 阅读全文 (97) 评论 (0)

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