四月份，我们进行了第二次的学科竞赛，情况并不理想，我便要求学生在试卷上写上反思，其中绝大部分人都写不认真导致考差了。看了学生的反思我在思考，为什么我教出来的学生都在说自己做事不够认真的？什么原因呢？难道与我有关吗？于是我也反思了，是不是我平时课堂中的板书、布置作业时的字体太随意了，导致学生也养成随意的习惯呢？为了验证我这一想法，到了第二天上数学课时，讲＂条形统计图＂这个内容，按平常我一贯的做法，为了省时间会随意画草图。这次我特意找来了三角板作图，每个字像练书法一样描绘、雕琢。当时现场很安静，当我把标题写完后，现场不约而同地响起了整齐、响亮而长久的掌声。我脸红了，也许是为平时的随意感到羞愧，也许是为学生的掌声而感动。此时为了不想让这种以身作则式、榜样式的教学马上停止下来，我继续认真地画两条互相垂直的坐标轴，认真量间距、标数、写单位、画直条。当我画完第一条后觉得时间已用了很多，下面的学生会不会闷呢？于是我转头就说：“好了，剩下的大家自己照样画就行了。”让我意想不到的是，学生都睁大眼睛看着我，用商量的语气说：“老师，可不可以继续让我们看着你画下去，因为我们在享受着，很享受这种感觉，不想让它停止得那么快。”我被感动了，说：“好，就为你们能保持这种享受，我愿意画一节课，也希望我现在的认真能传染给在场的每一位同学，不管你们昨天交来的反思所说的不够认真,是否因为受老师的随意而导致的，在这里，老师向大家道个歉。希望同学们不要看我以前的，而要学我现在的,OK？”此时，我们默契地、无言地微笑了，这种感觉很舒服，因为：理解万岁！默契万岁！